近日，一位网友在人民网地方领导留言板留言，反映重庆某职业学院要求学生购买七十几元的图书问题。
网友
我是重庆某职业学院学生，学校强制学生购买价格为七十几元的两本图书（分别是《为人之道》《为事之道》），是否合规。
官方回复
万州区
一、教材开发选用是学校人才培养的客观实际需要。总书记指出，教育一定把立德树人作为根本。立什么德？树什么人？这是每个学校人才培养必须思考的重要问题。落在实处，必须做好“3 个教育”“六个教会”。即做好思想政治教育、做好道德品质教育、做好心理健康教育；即教会学生做人、教会学生生活、教会学生学习、教会学生劳动、教会学生审美、教会学生健美，实现德智体美劳全面发展。
因此，结合学校的校情、学情，学校确立了“共同逐梦、共同成长、共同拼搏”的办学理念和“高质量高速度内涵特色发展”的“12334”战略，全面提高人才培养质量。
补齐道德品质修养教育这个短板，学校提出了坚持“综合素质和能力拓展、专业素质和能力培养并重”的原则，系统调整了人才培养的课程体系，优化了课程结构，构架了“综合素质和能力拓展训练课程模块”，其由《大学生健康教育（含心理健康）》《劳动教育》《为人之道》《做事之道》《礼仪之道》《体美之道》《创业之道》《就业之道》《劳动之道》《科技文化与科学家精神》《大足石刻文化育人》及《大学生社会实践》十二门课程组成，试行（探索）“八环成长链教学培养模式（系列教材开发+素质能力训练教学团队培育+理论与实践教学+素质能力训练基地+综合素质训练营（班）+综合素质能力竞赛项目+学生综合素质社团+素质能力考评激励机制），旨在全方位塑造训练学生的为人、做事、礼仪、体美、创业、就业，心理健康等方面从个人内在习惯、内涵修养到外在形象、气质、心态、劳动、就业、创业、心理等素质和能力的拓展提升。因此，开发选用相关系列教材是学校人才培养的客观实际需要。
二、学校为综合素质和能力拓展训练课程的实施额外增加了人、财、物和机构编制的投入作为保障。总体上讲，改革后的课程结构中，专业班级周学时为 20学时左右，其中，《为人之道》32 学时（实际排课 28 节，集中训练 4 节），《做事之道》16 学时，分布周学时 2 学时，仅占班级周学时的 1/10。同时，实施三级训练模式：课堂教学和实践训练、集中营训练、素质竞赛，实现了教育工作课程化、课堂化和人才培养的教师教学工作与辅导员教育工作、学生自我教育“三结合”。
按照人才培养方案的调整，按照以每个班 48 节计算，每个年级 90 个班计算，需要 4320 个课时，按照 40 元／节，学校需要投入 17.28 万元；其二，为了配合这项改革，学校已经纳入建设的科技楼建设标准的 12个综合素质训练教室，建筑面积约 1200 平米；其三，增设了一个专门机构--大学生综合素质拓展训练中心，职能职责就是负责全校综合素质拓展训练课程的实施和训练工作。其四，增加了 2 个专门人员编制，其中，一个中干副职，一个综合干事。作为一个民办院校为了学生综合素质和能力提升，愿意额外在人、财、物和机构编制方面增加投入来保证这项工作的实施，这本身就是对学生发展的高度负责。
三、相关人员参与教材的开发具有相应能力和条件。由于教育部一致鼓励学校开发高质量的教学资源，按照学校的总体安排，将陆续组织专家编写相应教材，为职业教育“金教材”建设奠基，并为学校教学成果奖的培育做前期准备。由于学校目前的师资能力比较薄弱，在此之前没有能力开发任何教学资源。
学校将通过各种方式继续开发完成《礼仪之道》《体美之道》《创业之道》《就业之道》《科技文化与科学家精神》《大足石刻文化育人》系列校本教材。《为人之道》《做事之道》的主编是学校引进的高层次人才，教育部文化教育指导委员会委员、二级教授、管理学博士、职业教育的专家，主持完成过国家社会科学基金项目2 项、出版专著、教材 10 余部、发表论文 60 余篇，其中中文核心期刊论文 30 余篇，获得过重庆市科技进步奖、人文社科奖、教学成果奖，具有扎实的科研能力。是学校委托他组织开发的第一部教学资源，该同志完全具备开发该教材的条件和能力。
四、采用程序规范，合法合规。作为特色素质拓展课程模块的课程资源首选教材进入学校教学体系。该教材的选用符合教育部《职业学校教材管理办法》的精神，符合学校《教材管理办法》的管理规定。其行为规范，合法合规。综上所述，教材开发选用是学校人才培养的客观实际需要，学校为综合素质和能力拓展训练课程的实施额外增加了人、财、物和机构编制的投入作为保障，相关人员参与教材的开发具有相应能力和条件，采用程序规范，合法合规。（重庆科技职业学院）
来源：人民网地方领导留言板