在大学生涯中，说到令无数学子头疼的问题，非论文写作莫属，甚至可以说“没有之一”。面对学术规范、逻辑架构和内容深度的复合要求，许多人常常感到束手无策。
为了解决这一痛点，吉林大学的田洪鋆和赵海乐老师，用一本《你学习那么好，为什么写不好论文？》提供了近乎手把手的指导，帮助无数人克服了对论文写作的恐惧。
大学早点看完这本书，真的能少走很多弯路
而这一次，他们带着全新力作《你写的论文，为什么老师总看不上？》再度与大家见面。本书不仅延续了前作的精髓，更加深入剖析论文中那些被忽略的关键细节，帮助你轻松跨越写作中的种种障碍。
值得一提的是，本书是田洪鋆教授和赵海乐副教授创建的写作与学术指导类公众号“女教授跟生活的死磕”与“女教授跟生活的死磕2”的精华帖体系化梳理。这两个公众号拥有全网40万+的关注者，已为数十万学生提供了论文写作的支持与帮助。
田洪鋆 （笔名：吉大秋果）和赵海乐（笔名:爬树鱼)
为什么学习成绩那么好，却写不好一篇论文？为什么明明付出了巨大的努力，却总得不到导师的认可……这些问题的答案，或许就隐藏在这本书的字里行间，今天就让小北带着你看看，究竟你是在论文写作的哪些雷区蹦迪。
Q
老师，什么是问题，什么又是问题意识？
首先要区别现象级别的问题和理论级别的问题。
现象级别的问题就是问题意识，是指写作者写作的出发点是现实中存在的痛点、没有解决的麻烦，而不能是自己的想象。
理论级别的问题是指针对现象级别的问题，指写作者从现实中的痛点出发经过理论的提炼产生了一个理论问题（自己所在学科和专业的理论问题），然后用自己的专业知识把这个理论问题解决掉。
问题意识强调写作者的写作活动必须有现实根源、接地气，问题则强调将问题意识转化为专业理论问题进行解决。
所以学生在写作时既要有问题意识，还要有能力将问题意识上升为理论级别的问题。
Q
我的老师说能写的题目，为啥我写得这么费劲儿？
正确的理解方式是：你导师觉得不能写的题目，你一定不能去写；你导师觉得能写的题目，你也不一定能写。
先说前半部分，你导师觉得不能写的题目，一定是他认为此题目有硬伤，比如不新、没资料、太宽泛……
再说后半部分，其一，此题目可能没问题，但老师对你的能力有着不切实际的期望。其二，此题目的确没问题，但老师对背后的工作量有着不切实际的估量。其三，此题目一定没问题，但跟你的学术兴趣不相符。
那怎么办？一方面，主动发现自己的学术兴趣；另一方面，主动请求降低点儿难度，比如要求写这个题目的细化版或者理论结合实际版。
Q
为什么我的论文开题会被挂掉？
首先，题目太大。如何判断题目大不大？有个简单法子：把论文大标题放到知网里搜，如果发现有人写过这个标题的下位概念，且能够顺利地写成硕士论文，那么这个题目就大。
第二，题目太老。怎么判断题目老不老？继续去知网逛逛，找几篇同题目的硕士论文看。如果发现你想写的所有东西都在前一年甚至前几年被别的硕士生写完了，那赶紧换题目。
第三，你的研究长得像教科书。
第四，你的研究实在太空了，既不具有可操作性，也不具有文献基础。
最后，你的论文时效性太强，如果一个选题有赖于未来发展，哪怕是你的导师都看不清这个选题的未来动向，那么这个题目千万别写！它很可能会在未来给你“惊喜”。
Q
我为什么要从最新的文献读起?
其一，学科变革超快的！如果从旧文献往新文献看，很容易被带偏重点。有经验的老师会自动规避旧文献当中的大坑，但新人们往往没有这个鉴别能力。
其二，哪怕某个问题不过时，“前后相继”的问题特别多。
其三，对于学者著述类文献而言，看最新版文献，往往能帮你快速抓住学术脉络。
当然，揪着最新版文献先睹为快的读法也有缺点，就是对新人不太友好，基础信息和前沿信息混在一起，信息量过大。不过，抓着一篇好论文逐个问题击破，总比抓着一堆论文东一榔头西一棒槌研究快多了。
Q
遇到和我观点不一致的资料，可以假装不存在吗？
列好提纲却发现有资料和提纲观点相左，怎么办？答案很简单：改提纲，甚至改变整篇文章的观点。
第一，这个“资料”是他人已发表的论文，而且你似乎还觉得对方说得挺有道理。如果别人的论文能够帮助你发现论证的漏洞，那请你务必补全你的论证；如果你有信心能够驳倒对方，那么此问题完全可以被你写成驳论，只要注意语气谦和点儿即可。
第二，这个“资料”是原始资料，那么你要做的是在此基础上作出新的分析。
Q
我为啥写不出来一万字？
头痛医头，脚痛医脚，去找为啥写不出来的原因！
如果是你导师把题目留得大了，那么，坦率地跟导师承认，这题目我驾驭不了，请求换个小点儿的题目。
如果是题目过于抽象，你的理论功底在短时间内又无法提升，去跟导师承认，请求换一个具体一点儿的题目
如果是题目太新、研究的人不多导致学者著述不多——此种情形，你需要的就不是换题目了，而是去找导师请求进一步指导。
Q
写一篇论文，进度条应该是啥样的?
绝大多数没写过小论文的同学以为论文进度应该是这样的：
其实这个进度是这样的：
刚开始下手那段时间，进度爬升极其缓慢，有的时候还会出现反复或者倒退；但总体进度是稳中有升，如果选题没问题基本不会出现一头栽到底再也不反弹的那种状况。
然后，当你的研究做到50%以上时，进度突然加快，匀速上升，有的人甚至会在最后阶段爆发式坐火箭飞升至100%。
Q
强迫症犯了，老想反复改论文，咋办?
你只管写,拿着电脑只管敲敲敲。别管语法正不正确，别忙着加引证，能写多少写多少。别删，一口气写下去。
这种写作方式的好处在于思路连贯，不用纠结那些鸡毛蒜皮的东西。
还有两个细节性问题：第一，如果文思泉涌但真的没那时间一口气写下去，怎么办？
拿张纸，记下头脑中的要点。这样不仅可以防止遗忘，还能把那些要点暂时从思维当中排除出去以免走神。
第二，不计较细节，写出来的东西“惊天地泣鬼神”怎么办？
没事！论文初稿的表述真的要命，但在终稿当中他们都会变得成熟有深度。
Q
为啥我导师记不住我的论文改了啥?
其一，导师可能同时在改好几篇论文，能迅速发给你修改稿就很不错了
其二，导师记性真不行了。
其三，你的稿子改得要么不明显，比如第一页一句话，第三页一句话……要么太明显，比如结构都变了。
你可以采用技术方式提醒他你究竟修改了啥：采用投稿退修两件套：原稿修订模式加“对修改意见的回复”——原稿或者直接开修订模式，或者把修改之处标红；同时，另附文件详细说明修改内容。标准格式如下：
审稿专家表示：（以下复制审稿意见）……
修改：（以下阐明针对这个意见的修改）……
Q
说你论文的理论性不够，是什么意思？
第一，题目不具有理论性。要能透过现象透视出学科对这个现象的本质是如何认识的。
第二，一篇文章提出了一个问题（理论问题），你需要从理论的角度分析并回答这个问题。注意是理论分析，而不是随便给出理由。
第三，有理论性叫解决问题，没它叫解释问题。问题需要上升到原理层面上去观察，并且在原理层面上定性之后才能找到解决问题的路径。
Q
写论文总影响作息怎么办？
场景一，晚上睡觉时突然思路通了，你是迅速爬起来写完，还是继续睡?
建议：迅速抓起纸笔记下来，能看懂就行，不需要详细推理论证。然后，去睡。第二天头脑清醒神清气爽了再慢慢来。
场景二，看了一天资料，晚上睡觉时全是白天看的内容。
建议：应当尽量避免，某一时间后尽量不要继续读书，可以从事轻松娱乐活动，不要从事紧张活动。
场景三，中午十一点，正码字，同学叫你去食堂。去不去?
建议：科学规划时间，比如早九点先干正经事儿。
Q
毕业论文答辩时的正确陈述是什么？
你的论文早就发给了各位老师，老师们早就阅读完了，文章的具体内容已经知悉，你没必要在这个时候重新陈述，浪费彼此的时间。
陈述最应该做的是告诉评委：我研究的问题是什么？我对这个问题的结论是什么？我是怎样得出这个结论的？而且在陈述的时候还应该言简意赅，最好用1、2、3来条分缕析地呈现。
Q
给导师提交论文初稿的正确姿势是什么？
要按时提交，如果不能，尽量将老师的善（无）意（奈）提醒控制在一次之内。
尽量不要有错别字。
不要随意改变开题时确定的结构框架。
确保你写的大段大段的文字你是能看懂的。
要通过邮箱提交,不要微信提交。
针对老师的修改意见，一定控制在3-5天之内回复。
千万不要说一些“手下留情”“请多包涵”“不喜勿喷”之类大逆不道的话。
千万不要问导师，老师你的邮箱是啥、电话是多少、办公室在哪这种低级问题。
跟同门错开提交初稿的时间。
尽量不要在重大节日、半夜三更提交初稿。
今天的论文小课堂你学会了吗
看完你收获了哪些论文写作经验呢
也谈谈你在论文写作过程中的困惑
以及导师所给予的指导和建议吧
2位优秀留言读者将获赠此书
你写的论文，为什么老师总看不上？
田洪鋆 赵海乐 著
克服论文写作恐惧
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观点资料来源：
《你写的论文，为什么老师总看不上？》
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