近日,美国哈佛大学校报《深红》刊发了一则短消息——“哈佛因教师离职取消30多门秋季课程”。据悉,哈佛学院(即本科生学院)取消了至少30门秋季课程,涉及20个系部专业。该校历史与文学研究部主任卡明斯基在声明中说,取消课程最多的是历史与文学系

文科遭冷遇,不仅发生在哈佛大学,高校文科专业的整体关停并转更为普遍。2020年12月,美国佛蒙特大学的文理学院提议砍掉23个人文学科本科专业,其中包括56个本科专业中的12个、63个辅修专业中的11个,这还不包括停招了该校10个研究生专业中的4个专业。同样被砍的专业还有亚洲研究、欧洲研究、拉丁美洲研究、意大利研究等,艺术和戏剧专业将被合并。

面对人文学科的衰落,北京大学中国语言文学系教授戴锦华曾说:“对整个人文的贬低、对梦想和创造力的贬低,恐怕是一个世界性的疾病。”

文科,无用?

在我国,文科专业面临着同样尴尬的处境。

根据最新版的《研究生教育学科专业目录》,我们常说的“文科”包括了涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学,共8个学科门类,26个一级学科。近年来,教育部撤销专业名单上,这几个学科门类常常“榜上有名”。2019-2022年经教育部审批撤销的文科专业有1422个,其中,信息管理与信息系统被撤销89次,公共事业管理被撤销88次。诸如广告学日语汉语言等热门专业同样“上榜”。

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不仅是本科在撤销文科专业,硕士研究生也在停招文科专业。今年年中,不少高校发布硕士研究生招生专业调整的通知,部分文科专业暂停招生。

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当文科遭遇尴尬境地,“粉领三千”变成一种自嘲,人们发问:“文科,真的有用吗?

2023年,诸如“211文科男硕士吐槽招聘会均薪5500引争议”“北大文科博士求职多次被拒”“中传硕士,火锅店保洁”“38岁985哲学硕士失业被迫送外卖”等词条登上热搜,一点点扯着文科生脑子里的那根弦。

2024年,安徽省教育厅发布的《普通高校本科专业布局和需求分析报告(2023)》,公布了2022年毕业生毕业去向落实率相对较低的专业教育学档案学传播学等文科专业位居榜首。

可以发现,所谓“文科是否有用”的讨论常与就业情况捆绑,而文科无用论则说明从就业的角度来讲,相比于理工科,文科处于弱势。

当前大学文科教育仍然是一种独立的知识体系教育。文科的某些内容可以转变成职业技能,但文科不能等于职业培训。因此,相比起理工科一些可以“拿起来就用”的知识,文科知识还需要一个转换过程。

文科新方向

社会问题日益综合化复杂化,应对新变化,面对现实需求,有办法让文科知识也实现“拿起来就用”吗?

文理交叉,似乎是一条可行的新路径。

2020年11月,教育部发布《新文科建设宣言》,要求进一步打破学科专业壁垒,推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合,融入现代信息技术赋能文科教育,实现自我的革故鼎新。

新文科的最大特点就是文理交叉。

正如中国科学院院士白春礼所言,文理交叉,其实是不同学科之间的相互融合、相互启发。当今世界正处于新一轮科技革命和产业变革的前夜,各学科领域不再由单一技术主导,而是呈现多点突破、群发性突破的态势。粮食安全、气候变化、数字经济、数据要素等全球性挑战接踵而来,如果文科远离社会经济现实,缺失对社会现实关怀的同时也让自己陷入覆灭之地。

“不想被淘汰,就要经历凤凰涅槃。”一位大学教授以考古学为例谈到传统文科结合新技术的必要性,“以前,考古靠的是一把洛阳铲;如今,结合遥感技术和无人机等现代科技,现场勘测的准确率和效率大大提高。”

高校对于文理交叉也纷纷响应。复旦大学在2024年本科招生简章中推出“英语—计算机科学与技术”“翻译—计算机科学与技术”“俄语—计算机科学与技术”“德语—计算机科学与技术”4个双学士学位项目,进一步打通文理界限;上海科技大学在今年年初新增外国语言与外国历史本科专业,但这个全新开设的“文科专业”要求考生的高考加试科目为物理、化学双选;以语言文学类学科见长的上海外国语大学推出了语言数据科学、智慧外语教育等微专业,实现数据科学与语言学、翻译学、智慧教育以及语言智能等领域研究的有机结合。

在文理交叉培养模式下,具有“文理”双向学科背景的学生进入就业市场,既有理科学生缜密的思维,又有文科学生的策划统筹能力,更可能受到用人单位的青睐,而高校的文理交叉专业恰好满足了用人单位对复合型人才的需求。例如,用人单位对“学文”的理科生情有独钟,有些新闻出版单位更愿意招收一些专业对口的理科毕业生。

而对于有升学深造需求的文科生们而言,可能性也增多了。复旦大学中国语言文学系2022届的两位本科毕业生在学科交叉融合的培养下,一位赴中国人民大学高瓴人工智能学院攻读博士学位,一位则以总绩点3.8排名汉语言专业第二的成绩直博复旦大学计算机科学技术学院。

文科,正在走出舒适区。以新文科为建设点,人文学科越来越受到学生欢迎,越来越适应时代与社会发展需要。

“如果不是急着赶路,语文应该是最美的学科。”这句话,正是对“文科无用”的有力回击。文科教育,提供了一种理解社会和自我的途径,一个打量社会、历史和自我的视角。

“作为一种知识形态,文科是科学技术的盟友;作为一种关注人与社会、关注价值的学科,它存在于科学技术的彼岸。它会为生产力引发的变革提供合乎人性的建议和意见。”它永远不会消失,但会以新的姿态,回应这个时代。