今年假期，“学习困难门诊”
和“拒绝上学门诊”冲上热搜
接诊了大量存在学习困难
和抗拒上学情绪的学生
网友在评论区变成“大型确诊现场”：
“要是我上学的时候有这
也不至于每年双十一凑满减算的头都大了”
开学两个月了
还是不能适应新学段的学习
难度大了，强度高了
时间紧张，知识无法消化
小编带着家长们的问题求助到
成都市玉林中学校长谢发超
学习困难除了就医，还有其他办法吗？
本期嘉宾
成都市玉林中学党委副书记、校长 谢发超
今年暑假，首都儿科研究所的“学习困难门诊”和北京儿童医院的“拒绝上学门诊”自开设以来，接诊了大量存在学习困难和抗拒上学情绪的学生。其中有大量的处在小升初阶段的学生，他们或是因为初中的学习压力，或是畏惧新环境下的人际交往。但除了就医，难道没有其他的解决办法了吗？
开学已经两个月了
当孩子还是不能适应新学段的学习生活
主要可以从学习和人际交往两个方面
帮助孩子一起找到问题的源头
学习困难：
新的学段，尤其是刚从小学升入初中，学习难度增加，学科内容更多更复杂。有个流行的比喻是：初中课上老师教你和面，作业是擀面皮，考试就是包饺子。也就是说需要学生具备更强的逻辑思维和抽象思维能力。
学习时间增长，要求学生具备更强的自主学习能力和时间管理能力。孩子无法很好地适应从“要我学”“陪我学”到“我要学”“自主学”的转变。所以就会产生“学习困难”现象。
社交困难：
社交困难并不意味着孩子在人际交往方面一定存在着问题，也许只是新的环境和时间节点下孩子的过渡没有那么平缓而已。
小升初之后，孩子要适应新的环境，需要重新建立新的人际关系，面对新的社交场域。进入初中后，男女生都会陆续进入青春期的敏感时期，有的孩子变得沉默，有的孩子无法很好调控情绪。
因此，孩子在交往中会感到孤独或不被重视，在班级上找不到存在感。外显出来的现象就是，孩子会越来越不愿意参加到集体生活中去，没有伙伴，去学校就少了很多期待，甚至出现不想学习的状态。
在解决问题之前，我们首先要找到孩子究竟在哪方面存在困难。
一方面可以通过和老师、班主任的沟通当中了解孩子在学校的情况，这里切忌当着孩子的面向老师“告状”。
另一方面，在和孩子的沟通中，我们要赋予自己三个角色：
做温和而坚定的支持者
做到不打断、不质疑、不立即给出解决方案，在孩子需要回应处及时反馈。
做孩子情感的共鸣者
家长可以以自己求学或者进入新环境的经历，与孩子分享当时的感受和挑战，克服的方法，建立情感共鸣。
做深度对话的引导者
使用开放性问题引导孩子讨论，如“最近最想吐槽什么？”或“开学后如果给你一次后悔的机会，你希望是哪件事？”等等，让孩子有机会分享学校的经历、感受和挑战。
需要注意的是，不要给太多自己的意见，而是引导孩子自己提出解决策略，并及时给予肯定和表扬。
网上有一个热梗叫“新学期的新人设”。这个之所以火，也是因为这正是很多孩子在新学期会出现的心理状态。
新学期、新学段这样特殊的时间节点，还有新的环境，对于孩子都会有一种“心理暗示”。当孩子感觉到这个新的阶段没有开个好头时，很容易一蹶不振陷入困难的旋涡，难以及时调整过来。
这时，解决情绪大于解决问题。
可以准备一次完全放空的周末旅行，也可以准备一次返校前的家庭仪式，或者根据自己孩子的喜好送上定制化的祝福和礼物，给孩子一个有仪式感的“重新开始”，都是给孩子一个“告别过去”积极心理暗示，帮助孩子消解因为困难带来的消极情绪。
在这之后，我们再来谈，你想和哪些同学成为好朋友，新的阶段希望达到哪些小目标。可以参考网上的时间管理、计划的方法，注意要根据孩子的实际情况做适当调整，不必一定照搬“科学计划”。
家长要为孩子提供积极情绪价值
与孩子共同寻找新环境与自我的关联点
多维度建立归属感，做到张弛有度
让孩子的紧张情绪有足够的释放空间
保持对学习与生活的热情
即便有困难
自己也不是“孤勇者”
学习与生活都有“同行者”
一起去慢慢适应、逐一攻克
来源：成都教育发布
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