“教而有研则深，研而有悟则进”。为进一步深化学校课堂教学改革，全面提高学科教学质量，更好地适应高考改革的新变化和新要求，9月18日下午，淮滨高中数学学科开展了数学学科大教研活动。包学科领导、淮滨高中校长臧传发及全体数学学科教师参加了本次活动。
本次活动首先由刘梦迪和陈倩两位老师进行“学习前置、问题驱动”课堂教学模式的新授课展示。高一本部刘梦迪老师展示了新授课《充分条件与必要条件》。刘老师准备充分，借助导学案，由问题引入课堂，引发学生思考，构建知识体系。之后通过小组合作学习，解决本节课的重难点“充分条件与必要条件的概念”。刘老师这节课体现了新课程改革的理念，老师引导，以学生为主体，让学习高效发生。
高二本部陈倩老师展示了新授课《空间直角坐标系》。陈老师通过提前印发、批改导学案，了解学生学情。在小组合作讨论环节中，学生讨论激烈，积极交流自己的想法，有效提高学生的凝聚力和语言表达能力。之后，学生化身“小老师”上台展示各组的讨论结果，采取了教师反馈评价、学生互评等多种评价方式，将课堂改革落到实处。
在研讨交流环节中，两位做课教师围绕本次课例进行说课，老师代表进行了评课，对两位老师的课堂进行了肯定，也提出了自己中肯的建议。
淮滨高中校长臧传发全程参与并进行总结和指导。他强调了新学期学校将重点推进两项工作：一是以“大先生”为目标的教师成长；二是全面推进课堂教学改革，明确了教学改革的背景及意义。他结合两节课例谈了自己对数学教学的感受，提出数学学习本身比较枯燥的，建议老师将问题具体化、生活化，积极引导学生参与课堂，使学生动起来。对于数学学科新课程改革，他提出三点要求：一是统一思想、提高认识。他希望老师要理解课改的背景和目的，成为学生学习路上的引导者和同行者。同时，要做到了解学情，关注学生。二是积极行动、形成合力。“独行快，众行远”，对于课堂改革，首先要敢于行动，其次要深入研究各种课型的课例，形成一定的教学模式。三是规划路径、坚持不懈。臧传发校长提出，要合理制定评价方案，落实好“学习前置、问题驱动”的课堂模式，把“过年”的课上成“过日子”的课。
善总结者得其志，善分析者得其谋。天道酬勤，每一分耕耘将在未来迎接美好的硕果。本次教研活动不仅使老师们明确了今后的努力的方向，也使老师们在切磋中掌握了新的教学技能和技巧，为促进教师专业成长，提升数学教学质量，助力我校教育教学质量的提升奠定了坚实的基础！(宣甜甜 )