姜萍质疑论：舆论伦理和学界伦理
Jim哥写了几篇对于“姜萍质疑论”的帖子，反对的声音很多，我想我的一些基本观点比较全面的都写在前文了。
2024年6月19日 关于姜萍的质疑没有必要，阿里可以考虑修改预赛名单公布方式？
2024年6月24日 “姜萍质疑论”：一场毫无规则、毫无秩序的网络流量狂欢
2024年6月27日 Jim博士：有罪推定，不应该被公众随意施加到17岁的姜萍身上！
这三篇文章主要是聚焦我所关注的两个方面的问题：
姜萍质疑论背后的舆论伦理和学界伦理。
伦理，是一种秩序的基础
社会文明之下，尤其是在集体无意识的当下，我们的舆论监督需要一种基本的行为规范，学界质疑更应当作为表率。
当我看到很多网友在我的文章评论区贴出来“一张来路不明的姜萍故事贴”的时候，它的“滥”，和很多网络水军在我的“张维为野鸡大学洋教授考”的系列文章下，贴出来“Jim博士是李剑芒”的牛皮癣谣言，一样的“滥”！
这种“滥”，本身令人作呕。
这种“滥”，危害更胜！
一点感性的认知：中科大的普通专业数学课程
我在中科大读的不是数学系，不过中科大的其他系的数学课程要求都是比较高的--至少对我而言是这样。
我在中科大物理学院找到了一份2019年制定的《物理学院本科培养方案》，简单总结是这样子的：
1，中科大本科前两年有基础的数学课程，包括：
微积分（上下2学期，或者上中下3学期），线性代数，复变函数，概率论与数理统计，数理方程。
2，中科大本科前两年课程，数学只占核心基础课的1/3，而核心基础课之外，又有和核心基础课相同数量的实验课、非专业基础课、辅修课、选修课等等。也就是说，数学课程需要占据1/5的时间。（本科一年级第一学期通常有4周军训，所以课程相对少）。
3，当然，如果广义来说，力学、光学、电磁学、理论力学、电动力学，都涉及大量的数学。
个人的中科大本科基础课的经历
我以个人在2年的非常繁忙的本科基础课学习的经历来以己度人：
一位15-17岁的女生，如果专注于数学，把数学当成一种兴趣来钻研，更不需要应对那些繁杂的考试，学完这基本的本科基础课并非不可能的事情。如果再稍微多一点天赋、多一点悟性、多一点名师的指点，为什么就断定她不行呢？
另外，只要问问中科大本科班，就可以知道，许多中科大女生学习这些数学课程非常厉害--这是我亲身经历的事情。
所以，我认为，大批的基于简单的“2年不可能93分”这种推断，的确是一种个人猜测，以此进行所谓的质疑，是我反对的。
结语
舆论的质疑，必须有规范：
在毫无明确证据的情况下，很多人只是凭着一个“小道消息”、“牛皮藓谣言”就开始颐指气使的以为掌握了真理，对一位普通的、无助的、17岁的女生开始进行道德和伦理审判，这才是Jim哥真正感到恐惧和不安的事情！
我们下期见！