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高考结束，今年参加高考的孙卓再次被关注。
孙卓这个名字一定不陌生，虽然在网上消失了两年，安心学习、安心备考，当时生父母找到他的时候，不知道有多少网友跟着一起激动、一起欢呼。
不过平心而论，他确实是幸运的孩子，在养父母家过得也挺好的，养父母疼爱他，姐姐也疼爱他，最后选择回归自己的家庭，当时甚至有一些人觉得对养父母不公平。
但是孩子是被拐卖的，一想到那个过程，还是会觉得愤怒，孩子到底是经历了一段让人不敢细想的过程，在找到下家之前，孩子哭闹成什么程度，父母撕心裂肺到什么程度，都是不敢细想的。
高考623分，真为他开心
孙卓再出现在网上，是高考之后，消失的这段时间好好学习，好好备考。
高考之后的孙卓，不再清瘦，一看就是被父母照顾的很好，伙食很好，这孩子面向真的很好，虽然不懂面向，但是这孩子一看，就让人觉得亲切，给人一种善良朴实的感觉。
高考623分，还真的是给人挺大的一个惊喜，这孩子在这种不寻常的经历下，学业一点也没有受到影响，依然考出了好成绩。
本来就到此为止了，不想竟然引发了“孙卓考了623分”是生父母功劳还是养父母功劳。
能考600分以上的孩子，都得有点天赋
高考能考600分以上，除了要靠个人勤奋外，多少都得有点天赋。
当然了，像唐尚珺这种反复复读，自己有心，是可以在资质平平的基础上，创造出600多分，不过总归还是要看自己。
所以讨论到底谁的功劳，不如夸夸孙卓吧，这孩子虽然经历坎坷，但是结局是好的，心理素质是强大的，能够凭借优秀的成绩进入一所不错的大学，相信他的未来也是会越来越好。
天赋和后天环境哪个重要
两者都有，才能在中国的应试教育下拔得头筹，少了哪个都不行。
再来说后天环境，我个人倾向于幼年经历对孩子的影响更大。
孩子在幼年时遭遇拐卖，心理受到极大的伤害，需要在一个非常温暖的环境下才能慢慢治愈，这样说算是客观吧。
幼儿园阶段是性格形成的基础阶段，是习惯养成的重要阶段，三岁看大、七岁看老，是非常有道理的。
孩子在上一年级以前，陪伴、管理、引导是可以事半功倍的，之后随着孩子慢慢变大，家长的干涉、管理效率都会下降，如果到了孩子10岁以后才开始着手管教孩子的习惯、性格，基本上可以确定，非但没有正向的作用，反而会激发孩子的逆反心理。
所以啊，咱们不说孙卓，孩子越早管越容易、越有效果，越晚入手，越艰难，效率越差，说不定还能撕裂亲子关系。
高分的孩子是能教出来的吗
这是一个长期的话题，后边慢慢探索这个话题。
我是相信高分孩子是可以教出来的（在资质还可以的前提下），不过这是一个长期的过程，我们的目标是培养出乐观开朗、积极向上、全面发展的孩子，而不是只会刷题的孩子。
松弛有度，按照孩子的成长节点来，什么时候该用力，什么时候不能用力，都要把握好。
如果把握不好，那不如少插手，因为逆反心理的反弹更大。
6岁以前，少给孩子灌没有意义的东西，比如说识字、比如说强行要求孩子学习算术，比如说强行要求孩子背诵课文，真的一点意义都没有，因为孩子到了一年级以后，这些东西学起来的效率要高很多。
6岁，盘习惯，盘兴趣爱好，盘社交，盘运动，打好基础，之后再一步一个脚印来，这是我目前系统规划的第一步。
心理健康、全面发展为先，而这不仅不会给孩子的学习拉后腿，反而为孩子后续的安心学习奠定了好基础。