能在自己喜爱的领域工作是件幸运的事。对于安洲小学的科学教师林勇胜而言，热爱与工作产生了完美的“化学反应”，自工作以来一直从事科学与科技教育教学，在平凡的工作、生活中绽放出不一样的的生机与色彩。
小学科学课程面向群体年龄跨度大，会伴随孩子一生的成长，内容貌似简单，实则包罗万象。“如何利用身边的资源来引导学生寻找科学答案，提升学生科学素养？”林勇胜认为，这是值得每一个教师思考的话题。
林勇胜以素养为导向，立足科研教科学，不断探索创新的教学方法和方式，将课外科技活动与课堂教学有机结合，增强学生的“动手”和“体验”，激发学生的潜能，培养学生对科学的持续兴趣和创新意识，最终把科学发展成为学生的兴趣、爱好、特长。坚持在教学一线探索安小科学营教育实践，在“浙里办仙学汇”平台建构起安小科学营课程近200章节。搭建个人试验台、家庭实验室、微圈科学坊、社区科学营、区域科学网，建构起“五维进阶”的立体科学素养培养模式。学生开展家庭实验一万多次。
为了唤醒学生从小学科学的热情和从事科学工作的憧憬，林勇胜整合调动身边的资源，组织学生开设航模、机械师、编程等十几个社团，从精品课程走向普惠课程，努力让每一个学生感触到科学神奇的大门。并组织学生积极参加省、市、县、青少年科技创新大赛、科技嘉年华等比赛，辅导学生获县、市一等奖80多人次以上。其本人先后5次被评为台州市青少年科技创新、科技嘉年华优秀科技辅导员，《保护仙居的生命源——仙居西岙水库调查报告》等4项研究性学习获台州市中小学生研究性学习成果评比一等奖。安洲小学也被确立为台州市少年科学院，多名学生评选为市少科院小院士、小博士，入选台州市“科苗计划”。
小学科学课程是一门体现科学本质的综合性课程，具有实践性。仙居山水秀丽，动植物资源丰富，被誉为“生物多样性基因宝库”，然而自然科学教育却极其匮乏，学生对于生物多样性的知识知之甚少，也很少有机会深度参与、体验。林勇胜便以山为笔、以水为墨，立足教育，积极投身仙居生物多样性科研及教育教学工作。
自然科学工作是一场苦行僧般的旅行。山高路远、环境复杂多变，尤其是在带领学生的情况下，除了准备纷繁复杂的教学内容，每一次活动前都需要反复踩点、反复考察，逐一消除蛇虫野兽、玻璃碎屑等威胁，确保环境对人、人对环境的安全。烈日炎炎下，中暑了，喝瓶藿香正气水接着干，膝盖磨损髌骨软化，疼痛难忍，贴上膏药继续走，在神仙居的神山秀水间不断确立出一条条科考路线。
在仙居国家公园开展“国家公园 精彩蝶出——仙居国家公园蝴蝶多样性研究”时，采集到蝴蝶9科31属40种，建立了学校的蝴蝶馆及仙居国家公园蝶类名录，利用蝶类的多样性探证了森林植被的多样性，获第34届全国青少年科技创新大赛二等奖；第35届青少年科技创新大赛时，林勇胜的《水生底栖动物主题科技实践活动》进行了展示交流。
在自然科学教育践行中的付出和收获，林勇胜也获得了多方面的认同：获评教科研成果省一等奖、仙居县先进教育工作者、仙居县教育质量贡献奖，获颁中国林学会的“全国自然教育师”证书……向台州市及各兄弟县市多次开设科技讲座。
十年树木，百年树人，托举人的工作是默默无闻的，没有惊天动地的壮举，陪伴一代代人的成长，这也正是林勇胜从未放弃过的初心和最好的收获。
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仙居县传媒中心
融媒体记者：张光剑
编辑：徐丽亚
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