古罗马作家泰伦提乌斯曾说：
“哪里有生命，哪里就有希望。”
人的一切快乐、幸福、成功……都是基于生命之上的。
有了生命，才有了后来的一切可能。
而没有了生命，就没有了感知，没有了存在。
就化作了虚无，消失在风里，再也无法重头再来。
我们总说：生命只有一次，宝贵而短暂。
然而，却仍然有很多人违背“生存的本能”，落入“自戕”的结局。
甚至有一些青少年儿童，尚在花季，只因琐事就放弃了自己宝贵的生命，令人惋惜……
两名中学女生相约跳楼
生前朋友圈令人扼腕
初中，13、4岁的年纪，有了自己的独立思考，学习也不是特别忙。
在成年人看来，这个年纪的孩子是非常自在、快乐的。
然而，重庆有两名初中女生，竟然相约从33楼自杀！
她们到底遭遇了什么？
时间回到2018年11月24日下午，重庆忠县某小区内。
初中女生莉莉和丹丹（均为化名）相约到楼顶轻生。
两人在下午16:40左右相继发布了一条朋友圈。
莉莉说：
“我走了，再见。”
丹丹则更加丧气地说：
“世界上再也没有一个叫XXX的人了，走了。”
大约20分钟后，两人决绝地跳了下去，两条鲜活的生命，就此陨落。
可以肯定，在跳楼之前，两个只有13、4岁的女孩，站在高耸的33楼边缘，经历了很大的恐惧和挣扎。
发布“告别朋友圈”后，她们也许期待过有人能找到她们、阻止她们。
可惜，没有人意识到事情的严重性，悲剧就此发生。
孩子的世界里
亦有生命不能承受之重
成年人很喜欢说一句话：
“成人的世界里没有容易二字。”
意思是成年人为了谋生非常不容易，很多苦要独自承受。
但潜台词也是说孩子们无需为生活奔波，衣来伸手饭来张口，过得很轻松、很悠哉。
然而，事实真的是那样吗？
成年人有成年人的世界，孩子也有孩子的世界。
成年人认为无足轻重的事情，在孩子的世界，也许就是“天塌了”。
2010年11月4日，湖北一名初二学生，因上课看小说被老师批评并罚站。
在被通知“请家长”后，冲动跳楼而亡。
2019年3月12日，江苏一名9岁男孩，因在学校打碎了玻璃，害怕被家人责罚，竟然跳楼自杀。
他的遗书中，很多字还不会写。
2019年4月17日，上海卢浦大桥上，一名17岁的男孩，因为与同学发生矛盾，在车内被母亲批评。
突然，他冲出车，穿过车流，毫不犹豫地跳下了桥。
他的母亲一步之差没能抓住他，在桥边崩溃大哭。
2020年11月2日，江苏扬州一名14岁的男孩，因为作业没做完，与母亲发生争执，一气之下，跳楼自杀。
类似的悲剧几乎每年都在发生。
“被批评”、“被罚站”、“没写完作业”、“考差了”、“打碎了玻璃”……
这些看似无关紧要的事情，为什么到了孩子身上，就成了过不去的坎，连生命都值得放弃？
有很多人会说：“是现在的孩子太玻璃心！”
然而真的全是孩子的问题吗？
孩子本身是一张白纸，他们的世界观都是父母、老师、社会构建的。
他们对自我价值的认知，对挫折、困难、错误乃至生命的认知，都是从外习得的。
如今很多“教导者”不愿意润物于无声，而是在偷懒。
简单粗暴地给孩子灌输：
“你必须听话”、“贪玩就是辜负父母”、“考差了就是废物”……等扭曲的世界观。
久而久之，孩子们也必然会将其奉为信条。
可孩子，天生有贪玩的本性，教育，本就是一场慢的事业。
偷懒的“教导者”，为孩子塑造的“残缺的世界”，发生“崩坏”几乎是一个必然的结局。
心理学家曾奇峰曾说：
“只有心灵得到了很多的满足、温暖、幸福的滋养，它才能够经得起挫折、严寒和伤害。”
孩子的耐挫力，与父母对他的爱和“支持力”紧密相关，与父母、学校、社会为其塑造的世界观密切相关。
别等失去了孩子，才去推卸责任
作家刘亮程曾说过一段话：
“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。我们只看见最后的那一记打击，更多的伤痕被沉默地埋在了他们心中。”
很多新闻事件里，我们只看到了事情的结果，或者是事情发生的瞬间。
理所当然地觉得自杀的那些孩子，过于冲动、鲁莽，对生命不懂敬畏。
然而，更多的时候，我们只看到了表面。
很多鸡毛蒜皮的事情，其实只是压死骆驼的“最后一根稻草”。
2021年成都49中，一名16岁的男生小林坠亡，引起了轩然大波。
其母质疑学校监控、急救、通知家长等诸多环节存在问题，甚至怀疑儿子的死另有隐情。
警方不得已公开了调查细节：
1、监控显示，小林在坠楼当天，曾独自拿着美工刀到水泵房内割腕，未果。
2、警方在小林随身物品内，找到了一张他写给女同学的纸条。
3、2020年小林曾在社交软件上表达过自杀倾向：
“天天想着四十九中楼，一跃解千愁。”
2021年五月，小林曾你多次跟朋友表达了自我贬低、自我否定的言论。
事情到此已经非常明晰，一个长期抑郁、焦虑的孩子选择了自杀。
而一个对孩子内心一无所知的母亲，无法接受孩子自杀的消息，将矛头指向了学校和警方。
她想给孩子的自杀找一个外部的理由，将自己的失察之责推卸掉，让自己的心里好过一些。
然而惨剧已经发生，再推卸、再找补又有何用呢？
生命只有一次，陨落不能重来。
希望所有学校、老师，都能加强学生心理健康教育。
关注学生的异常情况，及时疏导，与学生家长保持沟通。
父母们要对孩子尽责陪伴与关爱，多些尊重、理解、沟通、倾听。
发现孩子有抑郁、焦虑的倾向，及时求助专业人士。