本文字数约：3011 字
阅读时间约：6 分钟
本文章节：
01、南方医科大学教师因救人迟到，竟被处分停诊
02、优先选择临床一线，还是完成教学任务？
03、医生要具备跨学科意识，才能提高临床价值
01、南方医科大学教师因救人迟到，竟被处分停诊
最近，大量网友为南方医科大学第一临床医学院教师、南方医科大学南方医院儿科门诊主治医师俞莉打抱不平。
图片来源于网络
事件的起因是在5月10日上午，按南方医科大学第一临床医学院教学计划，俞莉要对2019临床医学班级讲授“儿科学”课程。有媒体报道，这是一个留学生项目班。
但是，她在医院发现其科室的患儿病情危重，疑似脑出血，死亡风险高，决定留下来紧急处理。最后导致她未能及时赶到教室，上课迟到了29分钟。她赶到教室后，做好了后续课程教学安排，完成了授课任务。
6月份，南方医科大学发布了一份通报，说老师上课迟到了15～30分钟的话，本应认定为严重教学事故的。但考虑到俞莉当时是因为抢救患者，所以从轻处理，认定此事件为“教学差错”，扣发俞莉奖金2000元，全院通报批评，取消俞莉本年度考评评优评先资格。
图片来源于网络
南方医科大学的领导们万万没想到，这份通报惹怒了网友，掀起了巨大的舆论风波。
绝大部分网友认为，南方医科大学的处理方式实在不近人情，甚至可以说是违反了医德规范：
人命关天，落下的课程可以补回来，但人死了不能复生！在患者生死攸关之时，俞医生选择了救人，彰显出生命至上的医德品质，怎么还要接受处罚？
网上也有极小一部分声音支持南方医科大学的做法。比如“同济医院耳鼻喉科主任余医生”说，他认为这就是教学事故，医院里有强大的临床治疗团队，就算患者病情危急，也可以让其他人抢救，“不需她参与”，“临床工作围绕组长展开，不以主治为核心”。
不过，对于这种说法，也有专业人士表示反对。比如网上的医学大v“烧伤超人阿宝”，他是北京积水潭医院烧伤科主任医师。
阿宝说，根据他的临床一线经验，三甲医院儿科的医生人手非常紧缺，事发时又是早上7点，科室还没到交班时间。很有可能，在俞医生发现患儿病情危急时，只有她和年轻的值班医师在场，那她不下场救人，还能有谁？
图片来源于网络
外面吵翻天了，舆情汹涌，可事件的中心却显得很“平静”。
南方医科大学被网友逼得不得不再次发布声明，称学校正向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。但这个通报已经过去近10天了，学校还是一声不吭，甚至南方医科大学的宣传人员一直躲着媒体记者，拒绝接受采访。
不过，有网传消息说南方医科大学的校长与全网叫板，坚定地说“教学质量是神圣不可侵犯的底线，绝不容许任何因素撼动”。不过这个消息未经证实。
图片来源于网络
而当事人俞莉医生，目前已被停诊，无论是南方医科大学还是其附属医院，还是俞医生本人，目前都没有说明任何原因。
02、优先选择临床一线，还是完成教学任务？
这个风波其实折射了一个问题：
如果一名大夫既是临床医生，又是医学院里的老师，当出现二者只能选一个的情况时，ta应该选择以临床一线，还是选择完成教学任务？
很明显，绝大部分网友认为要选临床一线，医者首先要救死扶伤，然后才是传授医学知识，培养更多的医学人才，这也是身体力行地向学生展示什么是医德。
但在这件事里面，南方医科大学给人的感觉是，校方更看重老师能不能按时完成教学任务，尤其是某些特殊学生的教学任务。
据报道，涉事班级是一个留学生班级。通常来说，高校本来就很重视留学生的评价和意见，有的学校甚至有“讨好”留学生的心理。因为这背后涉及到学校的影响力、国际排名和科研经费等实际利益。
据网上信息，俞莉老师迟到后，这个留学生班级的一名学生非常不满，举报了她。学校高度重视，最后就整出了这么一个处理结果。
从这个角度来看，网友们有网友们的立场，高校也有高校的难处。公说公有理，婆说婆有理。
那俞莉医生她本人是怎么看，对于临床大夫和高校老师这两个角色，她心里怎么衡量？
从俞莉医生当时的实际行动来看，她选择了前者。当然，她当时很可能没有想到后面会被学校处罚。但也有可能，即使她料想到会被学校批评、扣奖金，她仍会选择一心一意抢救患儿，真正诠释了到底什么是生命至上。
只不过，不是每个大夫都会这么选。
我也在体制内当过大夫，而且还当过三甲医院的科室主任（我曾担任武警广东总医院心理科主任、学科带头人），我非常清楚地知道，如果体制内的大夫想晋升、评职称、提高收入，现有机制决定了大夫不能只埋头钻研临床和治病救人，做课题、发论文也非常重要。甚至可以说，后者对升职加薪更重要。
如果一个医生还同时是高校的老师，那高校也会有一套考核制度，备课、上课、监考等等，如果出了差错就面临罚款、处分。
如果一个大夫更在意的是晋升、评职称、待遇，希望脱离充当“基本劳动力”的岗位，那ta可能就会更看重完成教学或评级上的任务。
也就是说，在目前的医疗系统或者高校制度中，每个大夫心中都会有所取舍，也要作出取舍。
03、医生要具备跨学科意识，才能提高临床价值
从事件发生以来，俞莉医生从未公开接受采访，也未发声，现在还被停诊了。
我们作为吃瓜群众，不知道更多内情，但从现有的信息来看，俞莉医生无论是面对南方医科大学，还是其附属医院，她都是弱势的一方——说被罚就被罚，说被停诊就被停诊。
其实，从更深一层来看，俞莉医生虽然学历很高，但无论是作为老师、还是作为临床医生，她的可替代性都太强了。面对这样的事件，她的话语权非常弱，甚至有可能都不如一个留学生。
类似的事情其实在很多大夫身上都发生过，大夫每天超负荷工作，在临床上劳心劳力，但如果发生了医患纠纷，很多医院有可能为了息事宁人而处罚大夫，让大夫“背锅”。
如果大夫想改变这个现状的话，我们没法以一己之力改变医院的规章制度或者制度中的问题，但我们可以打开思路，成为一名多学科诊疗（MDT）大夫，增强自己的不可替代性。
比如俞莉医生，她是一名儿科医生，但可以考虑跨学科钻研一些与儿科有关联的、病患家庭需求迫切的临床难题。
比如精神医学中的注意缺陷多动障碍(ADHD)，也就是俗称的“多动症”。现在越来越多学龄儿童被诊断为多动症，但临床中缺乏高效的治疗手段，很多家长非常焦虑。如果俞莉医生从儿科学切入，跨学科学习，会有非常独特的优势。
就像中山三院儿童发育行为中心学科带头人、国内自闭症权威专家邹小兵教授，他本来也是一位儿科医生，但他后来跨到本来属于精神心理的自闭症领域，并发挥了儿科学的经验和特长，建立了“发育行为儿科学”，带领团队令更多自闭症患儿更早被发现。
而且，大部分多动症患儿都有显著的学习障碍，这也是患者家长们非常迫切需要解决的问题。如果俞莉医生不但跨界到多动症领域，还能掌握学习障碍、高效学习的精准精神心理学知识，让多动症的患儿不但走向康复，还爱上学习，那她所能实现的个人价值、社会价值，都会比现在更大更多。只需5年到10年时间，她就能成为一名国内外顶级的多学科诊疗（MDT）大夫。
那时候，她可以选择继续留在体制内，但向她抛出橄榄枝的医院肯定更多了，很多医院迫切需要这样的人才。
如果她想当传授知识的老师，也会有不少高校、医院邀请她去开设讲座，讲述跨学科的高效知识和经历，甚至开创一门新学科。她可以主动选择接不接受邀请，具体讲什么，而不是被动式地接受教学任务。
这样的大夫是一个跨学科的开拓者，不但有巨大的临床价值、社会价值，还能带动更多医生、医学生有意识地走上跨学科道路，成为能更高效解决问题的医疗人才，而不是医疗系统中的“流水线工人”。
俞莉医生甚至可以打造个人IP，利用互联网进一步增大影响力，甚至多点执业，让更多认可她的人能够获得她的诊治，对更多人产生积极的影响。
当然，我以上的想法只是抛砖引玉。对于一名临床实践经验丰富的医生来说，跨学科的道路和可能性有很多种。而且，如果选择了跨学科道路，肯定也会面临一些困难，需要个人勇敢地面对！需要家人的支持！
希望有更多的临床医生能够打开思路，抓紧机遇，勇敢地走出一条跨学科的、开拓式的道路，这是AI时代的大势所趋，也是患者家属们的迫切所需，医生个人也能获得更大的尊严、更多的尊重，实现更大的个人成就和社会价值。