孩子读小学了，有计划的家长，从一年级开始就有意识地和孩子做“习作训练”了。
很多家长是不是很疑惑，一年级小朋友还不要求写作文，要怎么练习？我也是后来孩子上三年级了，才听说一位教龄30年的老师的方法。
她的方法不难，就是每天让孩子描述一个事儿，或者一个物品给家长。要求就是让孩子把话说清楚、没有语病、语句通顺。逐渐锻炼孩子说话的逻辑感。
这样说了大概一个学期，让孩子看图说话。就是四幅小图，一幅一个故事，然后把四幅画串联成一个故事。虽然每个孩子看的图一样，但是每个孩子编的故事，可能千差万别。孩子的想象力、表达力、文字如何使用、说话逻辑等，都得到了训练。
有的孩子不会说，哪怕用一句话描述一幅图，描述得清楚，能把四幅图串联成一个完整的故事，对孩子来说都是值得鼓励和表扬的！
因为一年级的训练，孩子二年级的看图写话进行得很顺利。三年级的作文，孩子们写得更是内容丰富。
作文可是占了语文分数里的大头。很多家长到高年级，看到作文拉分了，才开始重视作文能力。
等孩子年级高了，很多训练也不如低年级进行得那么顺利了。可是这时候，写作能力的提高又迫在眉睫。
不论你的孩子在读几年级，想帮孩子提升作文能力，家长一定要做三件事。
1.让孩子大量阅读
孩子的作文大多是从写实开始的。他经历过的，感受深刻的，描述得越清晰。但孩子经历往往有限，这时候大量阅读的好处就体现出来了。他看过，了解过，脑中存有记忆，这就是写作素材。素材多，作文内容丰富，更容易得高分。
2.注意让孩子积累词汇
恰当描述的词汇可以引人思考、激发想象力，让作文提升一个水平。所以作文构思再好，如果没有丰富的词汇描写，也不会让人感受到作文的灵魂精华。所以日常的词汇积累就很重要。
3.一定要练习
方法掌握得再多，情节想象得再跌宕，如果孩子不动笔练习，只是在脑中想象，也是不知道自己作文的弱点的。勤写，不仅是练笔，也是练习写作思维，还是掌握词汇熟练运用的过程。所以，一定要多写。多写才能发现问题，发现自己的不足。