3-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自制能力，能帮助幼儿更加从容地步入小学生活，也能为他们的终身学习打下良好基础。学习准备是指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯、学习能力等方面做好相应的准备。合肥市双岗幼儿园教育集团总园遵循孩子身心发展规律和教育规律，科学地为幼儿做好幼小衔接助力，开展“幼小衔接——学习准备篇”系列活动。
小班年级组
探秘科学馆
好奇心是儿童开启终身学习的钥匙。《指南》中提到：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，教师要用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。我们在日常活动中关注孩子的兴趣点，及时捕捉孩子们的“小问号”。守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。小朋友们亲自摸一摸、试一试体验着各种各样的教具，或聆听、或思考、或提问、一个个既兴奋又认真。也许小朋友们对这些原理有些似懂非懂，不过相信这奇妙的现象会让孩子们终生难忘。
科普绘本欣赏
科普绘本对很多孩子来说，就像开启科学大门的第一把钥匙，将复杂抽象的知识，转化成通俗易懂的形式，拉近孩子和科学的距离，满足孩子的好奇心、探索精神和求知欲。韩老师带领小朋友们《该回家了小淘气》《铁是魔法师》。
科学小实验——会站立的鸡蛋
孩子天生就富有强烈的好奇心，而小班的孩子已经开始用好奇的眼光来观察丰富多彩的自然现象，千万不能浇灭他们的热情，而是应该抓住机会，对孩子进行有意识的引导。
“哇！鸡蛋真的站起来了。”
“为什么鸡蛋不会倒呢？”
“我知道了，因为鸡蛋变熟了。”
“这到底是为什么呢？”
教师：因为食盐粒与鸡蛋之间产生了摩擦力，同时食盐粒和鸡蛋的底部会形成一个稳定的三角支撑，这样的话鸡蛋就会站立起来哦！
中班年级组
趣识汉字
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的意义和用途。
中国象形文字是中华民族智慧的结晶，是古代祖先记载事物最原始的方式，也是演变至今保存最完好的一种文字形式。我们借助科普故事《仓颉造字》，了解汉字的起源和演变过程，来满足孩子的求知欲。来找一找幼儿园里哥哥姐姐们画的象形文字吧！
“这是什么字？”“这个字像小猪！”“这个字看起来好难写呀！”“这个字感觉像一棵树”......
趣玩象形文字
为了激发孩子们的识字兴趣，我们通过环境、生活、游戏等方式，帮助孩子关注身边的文字符号，了解文字符号的意义，感受玩文字的乐趣。孩子们在游戏探索过程中，还发现身体也可以变成象形文字，孩子们用身体感知汉字，考验的不仅仅是模仿能力，还有与同伴之间的合作能力。一起来猜一猜我们摆的是什么字吧！
绘制故事卡片
小朋友对汉字的兴趣愈加浓厚，在日常生活中看到自己认识的汉字都会兴奋地读出来。保护孩子前书写兴趣，有意识的运用文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让孩子感受文字符号在日常生活中的功能和意义。
孩子们喜欢在自己的绘画作品上用自己创造的图形、符号来记录有趣的事情。通过设计姓名牌的方式绘制阅读区故事小卡片，用来制作故事盒子，在绘画过程中宝贝们写下中自己的学号和姓名，培养幼儿的前书写经验，锻炼手部精细动作，同时让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义。
大班年级组
我的周末我做主
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质”。幼儿园阶段是培养行为技能的关键时期，养成良好的学习习惯，能帮助孩子更好的适应小学的学习生活，促进身心健康成长
让幼儿尝试安排周末的活动和日程安排，引导幼儿有计划地做事。也可以在外出参观、饭后散步时邀请孩子们注意自己所看到的事物。把看到的内容说出来或者画下来，促进其记忆力的加强。
学习习惯的养成
养成良好的坐姿、写姿、握笔姿势等习惯，是培养幼儿前书写技能的关键。正确的坐姿会使握笔更准确，写字看书更轻松，同时保护视力及身体，坐姿端正对幼儿身体生长发育起着至关重要的作用。培养幼儿的方向感，对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的概念。认识各种常见的笔，了解这些笔的功能以及学习用具；认识各种常见的书写用本，并以自身为中心辨别上、下、前、后、左、右。
幼小衔接不只是为了幼儿进入小学学习做好准备，而是为幼儿一生的快乐生活奠定基础。让我们一起立足于儿童立场，关注幼儿身心发展规律与特点，提供适宜支持，一起科学地对待幼小衔接，帮助幼儿做好入学准备吧！