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每个家长都觉得自己的孩子是天才，每个家长都觉得自己的孩子不一样。
不过随着孩子慢慢长大，一些家长较早认识到孩子的平凡和普通，一些家长还是认为孩子有天赋，坚定地认为孩子只要愿意努力，一定是不平凡的。
前段时间看张雪峰的直播，有一个家长就表示“孩子成绩不好，不知道报什么专业”，张雪峰老师问“成绩不好，是考不上一本，还是考不上本科”，家长表示“考不上本科”，张雪峰老师继续问“孩子是很努力但是学不会，还是贪玩不好好学”，家长表示孩子很聪明只是不好好学习。
家长多次提到孩子聪明，是有天赋的，张雪峰老师小声嘟囔着：这样的孩子一抓一把，很多家长都觉得自己孩子聪明。
家长认为孩子聪明的“理论”越来越多
如果家长关注孩子的成长，并且认为自己的孩子其实挺聪明的，那么一定被大数据推送过类似的文章：哈佛大学研究表明3岁的孩子有这些“不良习惯”说明孩子很聪明。
实话说，我曾经也写过这类的文章，一直到自己有了孩子，对孩子的成长的纵向和横向进行了对比，同时也关注了其他孩子的成长，才彻底否定了这个说法。
先来说说这个“理论”吧，让家长看完不由得拍手称快，认定自己的孩子很聪明的“理论”：1、话多；2、喜欢模仿；3、不听话，独立性强；4、专注力强，沉迷游戏、玩具；5、动手能力强，拆东西搞破坏有一套。
这是让很多家长都觉得兴奋的一个“理论”，因为这几点根本就不是个别孩子的行为，几乎是所有正常适龄儿童的行为。
首先看话多，孩子在语言启蒙期，就是话多，还喜欢自言自语，可以确定地说，大多数孩子都话多。
再看，喜欢模仿，孩子到了一定的年龄段，非常喜欢模仿别人的行为，因为孩子就是靠模仿行为来充实自己的行为空白的，不模仿要靠创造吗？整个人类进化都是在模仿的基础上来的。
还有“不听话”，两三岁的孩子，有几个是听话的？现在的孩子独立性意识都较强，也就是不听话，看起来很有自己的主观性，因为孩子从小就被父母给予了充分的空间，如果父母从一开始就各种限制，孩子自然听话，孩子不听话很正常，不代表孩子有天赋。
还有沉迷游戏，请问有几个三岁的孩子不会沉迷于个别玩具或者是游戏呢？
最后看动手能力强，这也是孩子成长的一个关键阶段，喜欢拆家，家里被搞到乱七八糟，这就说明孩子聪明了吗？
八竿子打不着的事情，只是孩子的正常发育阶段而已。
正视孩子的行为表现
在信息茧房时代，大数据推送是有针对性的，只要你看过几条信息，划掉过几条信息，大数据就能精准推算出你感兴趣的。
说白了就是，你喜欢彩虹屁，就给你推彩虹屁。
什么哈佛研究，什么心理学家长认定，通过孩子的普遍性表现认定孩子聪明，这就是现在的很多家长最喜欢看的东西。
实际上并没有什么意义，随着孩子慢慢长大，大多数孩子都会成为普通人，一些家长依然认定孩子有天赋，会把孩子表现平平转到“不用功、不走心”上面，这样来形成一套理论，继续自欺欺人。
这些被牵出来的条条点点，其实都是孩子在发育过程中的正常表现。
每天看这些东西，认为自己的孩子不一样，容易影响了培育孩子的正常进度，还是要从实际出发，根据孩子的实际表现来调整育儿方法。
良好习惯是基础
不管孩子天赋如何，引导孩子养成良好的习惯，调动孩子的积极性，催动孩子的内驱力，在孩子由内而外自发向上的前提下，为了目标努力，学习问题就不大。
知识摆在那里，不管是难度低的小学，还是稍微有点难度的中学，或者是难度突然增加的高中，只要有了这些作为基础，孩子愿意主动投入到学习中，就不会太差。
别去关注孩子的天赋，多关注孩子的习惯、内驱力和主动性，多称赞“努力”，多肯定努力，少点去讲“聪明”。
天才是少数，普通人是大多数，当我们把孩子定位为普通人的时候，孩子表现优秀，那是额外的惊喜，孩子表现一般，我们也不会失望，不会失望就没有落差，就不会因此用个人情绪影响到孩子。
还是要真正看清自己的孩子，了解自己的孩子，才能起到正确的引导作用。