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今天，一切都在快速变化，仿佛唯一不变的就是变化本身，作为家长，你是否有这样的困扰：
面向AI时代，如何培养孩子适应新的社会人才需求？
双减政策之后，除了“补课”，还能靠什么提升孩子的竞争力？
在变动的世界里，怎样的教育才能让孩子稳住自我，过上更好的生活？
在以往传统的应试教育下，有些孩子习惯通过刷题或熟记来获得高分、突围而出，这在短期内或许仍有成效。但如果家长将眼光放得长远些，望向孩子的中考、高考，甚至是未来孩子独立步入社会的时刻，就不难发现，孩子的成长是更漫长、需要得到更坚实的支持的一条路。
在这条路上，家长能送给孩子最好的“装备”是什么呢？
新课标为什么重视思维教学？
这两年，新课标改革和教材改版的消息引起许多家长的关注，新课标方案中，“思维教学”被提到指导高地，学生考察的重点越来越清晰地指向“思维能力”。
虽然新课标实际落地的形式尚未明晰，但教育改革的趋势越来越明显。面对当下海量的“机器知识”、层出不穷的网络信息，如何培养学生辨别真伪、明智判断、学会质疑和反思的高阶能力，已经成为了国内教育部门重点关注的方向。
其实早在新课标之前，高考试题就已经热衷考察学生的批判性思维能力。例如2017年上海语文高考题中93分直接考察议论文的分析或写作，2018年高考作文直接考察了对思维谬误“幸存者偏差”的理解，2020年高考作文着重考察了学生获取和分辨信息的能力，对自我和社会的思考。
而今年高考的命题重点也明确强调了“批判性思维”，从考察知识，转变为综合考察学生的能力素养。很多聪明的朋友也已经看到，今年高考作文也印证了这点。（
这说明：应试教育下死记硬背的学习模式行不通了，靠刷题得高分会越来越难。不论是理解题目，还是作答写作，都离不开批判性思维。具有批判性思维能力、会思考会学习的学生，答题会逻辑清晰，论述严谨，观点独到，脱颖而出。
而在强调“思维教学”之外，新课标也特别点出了学生的“核心素养”，即在真实情境中解决复杂问题的高级能力。
当孩子一旦结束学校教育，要面临的一切头疼的问题——从职业选择、婚恋育儿、亲子教育、投资理财到参与公共事务，全都不再有标准答案。
面对没有标准答案的、人生真正的思考题，孩子需要做的不是猜对知识点，而是在面临各种复杂问题，要决定自己到底应该信什么和做什么的时候，有能力基于可靠的信息，推理得出自己的观点结论，作出决策。
因此，系统而充足的思维训练，以及自由讨论、独立思考的空间，对孩子来说尤为重要。
那么，新课标如此重视的“批判性思维能力”，到底是什么呢？
批判性思维（Critical Thinking）的正式概念，是由美国哲学家、教育家杜威在1910年提出的，并被称为一种“反省思维（Reflective Thinking）”：“对任何信念任何假定的知识形式做积极的、持续的以及审慎的考虑，依据是支持它的理由以及它可能引出的结论”。
批判性思维并不是动不动质疑、批判别人的意思，它的核心方法是论证，也就是用理由去支持结论的过程。批判性思维的最终指向，是形成独立的观点，成就独立的思想和人格。
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精英教育为什么看好批判性思维？
当精英家庭和一线城市的孩子们拥有越来越丰富的教育资源，接触到更多学术讲座和前沿资讯时，三四线城市、甚至更偏远地区的孩子们，唯一能依赖的，还是只有学校和老师。
而这些孩子的家长，比起报各种补习班、参加各类竞赛的“鸡娃”的中产阶级父母，哪怕对孩子的教育很上心，能做的也就是勤劳赚钱，尽量多陪伴孩子，拼尽全力送孩子进入当地最好的中小学，希望孩子好好学习成为尖子生，考取更好的高等院校，走上更顺坦的人生道路。
但近些年，随着文凭贬值、就业机会减少，“毕业即失业”的现象更加显著，孩子们面临的人生挑战越来越多。
如何教给孩子真正有价值、用得上的东西呢？
世界首富埃隆·马斯克曾多次提到，未来人类最关键的能力就是批判性思维能力。如果你查阅国外名校的网站，也不难发现，像牛津大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学等高校已经开设批判性思维的相关课程，其价值可见一斑。
/点击观看视频/
批判性思维不是一门实操的技能，但这种训练能让孩子形成好的思考方式，引导他们更客观地看待自己，也看见更大的社会结构性问题，对自我和社会有更深刻的洞察，从心底养出一股力量感，唤醒自己的内驱力，破除家庭背景或过往经历带来的成见和禁锢，接纳真实的自我，成为“完整的人”，更自洽地生活。
虽然不同地区之间的教育资源差距过大，但得益于互联网越来越普及，非一线城市的孩子们也能透过线上课程，以较低的成本就接触到堪比北上广名校的精英师资，并且在课堂上得到同等的关注与平等的表现机会，有机会跨越圈层与地域限制，拉齐与一线城市的孩子的差距，享受到同样高质量的教育资源。
多大年龄适合学？在哪里学？
如果你已经对批判性思维有点兴趣，你可能会想问：孩子还太小，学起来会不会吃力？几岁开始学习批判性思维比较好？
答案是“越早越好”，为什么呢？
• 长期的思维训练能够增强孩子的各种智力活动能力，就像跑步训练提升运动表现一样，带来更大改变。
• 从幼儿到青少年阶段，是大脑最为灵活和可塑的时期，尽早培养思维，能够为孩子的认知、社交和情感发展奠定坚实的基础，帮助他们避免思维定式，更好地应对未来的挑战。
• 早期参与课程不仅性价比最高，还能更快地加深亲子间的对话交流，家长与孩子共同受益。
那么，在哪里学更专业、更系统，老师更用心？
当然是C计划。
C计划成立于2016年，是国内首家引入批判性思维理念，并进行体系化课程设计的专业机构，为儿童、教师、职场人士提供不同类型的思维课程。
C计划的三位主创：郭兆凡、蓝方、叶明欣，本科和研究生分别毕业于清华大学、伦敦政治经济学院、中国政法大学、巴黎政治学院、北京大学、哥伦比亚大学，拥有深厚的逻辑基础、人文素养、课程经验，她们领衔课程设计，获得业内普遍认可。自2017年至今，C计划主创老师每学期都受邀在清华大学做“批判性思维”授课讲座。（）
/叶明欣老师受邀在清华经管学院为本科学生做“批判性思维应用”的系列讲座/
C计划的教师团队，也是群星闪耀。他们毕业于知名高校，如清华、北大、人大、复旦、同济。每100位候选教师中，仅有5位能够通过严格的筛选，他们是热爱孩子、擅长教学、具备思辨能力的导师，深受孩子们喜爱，关注每个孩子的成长。
除了专业的教学团队，我们还有【专业的分级思辨阅读体系】：
在新课标提出“整本书阅读”后，许多家长开始重视起孩子的阅读量和阅读能力。
C计划经过8年的深耕研发，已形成专业的中文分级思辨阅读课程体系，每节思辨课超过200小时打磨，对标“中美英分年龄段学生培养体系”，结合120本经典书，通过主题形式深度阅读，关照现实情景，融入综合知识，深度培养孩子的批判性思维能力。
C计划的儿童&青少年思辨课已经上线L1-L9共九个级别，适合【小学一年级到高三】阶段的孩子，在线直播课，根据孩子的成长困扰与思维发展阶段开展不同级别的思维训练，聚焦孩子现实生活中可能遇到的关键问题进行话题探讨，帮助孩子学习结构化思考与表达、看到更多元的观点、识别思维谬误。
通过课前练习（帮助孩子在课前阅读环节有针对性的思考和总结 ）与课后练习（帮助孩子将课上学习到的工具在生活实例中尝试应用 ），形成思辨课学习闭环，持续训练，帮助孩子内化思辨工具，提升思考能力，让孩子懂阅读，爱思考，善沟通，会选择，负责任。
我们希望不只是给孩子上几堂阅读课，而是让孩子养成终身阅读的习惯，学习思考的方法，从书籍中汲取养分，不断去探索和反思，更好地了解和构建自我。
/NYT/
心理学家丹·麦克亚当斯（Dan McAdams）曾提出人格分为三个层次：
第一层，气质特征（dispositional traits），指人相对稳定的行为、情感和思维模式，例如大五人格，一个人是更偏向外向还是内向（外向性）？更友善还是更挑剔（亲和性）？情绪更积极还是更消极（神经质）？更有好奇心还是更封闭（开放性）？更勤奋有序还是懒散随性（尽责性）？
第二层，个性适应（characteristic adaptation），指人在不同人生阶段和情境下的价值观、动机、目标、兴趣和应对策略等。例如有研究者把人生目标进一步分为工作与成就、人际关系、精神生活、对社会的贡献等方面。
第三层，叙事身份（Narrative identity），也就是“人生故事”，指的是人把个人的经历整合成一套内化的、不断发展的故事，从而形成身份认同，为个人提供统一感和目标感。这个“人生故事”整合了过去、现在和未来，包含了关键的一些事件、对自己有重要影响的一些人物，体现个人核心的价值观。
而种种研究发现，幸福的关键正在于这三个层面的协调统一，能自我理解，谱写出一个好的人生故事。
C计划课堂上的很多话题，都与这三个层面有关。当然，这不是在某一期课程中完成的，这些多元的书籍和主题，就像拼图一样，让孩子能在持续的思辨阅读学习中，在孩子们公认的C计划这片乐土上，一点点“拼出”自己。
什么时候学更优惠？
即日起至6月19日中午12点，618活动期间，C计划全场儿童思辨直播课享9折优惠！还有更多好玩活动：
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