在繁华喧嚣的现代社会，我们似乎遗忘了那些流淌在千年时光中的诗意与远方。
古诗词，是古人的智慧与情感的结晶，也是中华文化的璀璨瑰宝。而今，我们为何要让孩子们去学习这些古诗词呢？
01
读诗词 触摸历史温度
许多孩子都对历史不感兴趣。
那些波澜壮阔的历史，不过是遥远的朝代名称，是冷冰冰的数字，是客观的总结陈述。
可是在诗词里，历史被着了色，有了声音，有了画面。
从“龙衔火树千灯艳，鸡踏莲花万岁春”中，孩子品出来的是太平盛世之中潜藏的烟火气。端午满街花灯，豪门、贫家都能赏之，怎不叫人沉醉。
从王维的“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，孩子能领略到盛唐之威严恢宏。西域诸国奉上珍宝，倭国东渡朝拜，作为华夏子孙，谁不与有荣焉。
王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，孩子感受的是战士们保卫祖国矢志不渝的崇高精神。剑锋所指，即是疆土，他们又怎么能不热血澎湃。
一个朝代的盛衰荣辱，历史的草蛇灰线，都在文人墨客的诗词里。
读着这些诗词，孩子与千百年前的诗人们就有了情感共振，遥远的历史不再是一个笼统的概念。
读诗，亦是读史。
词人诗人们，对孩子们来说，就是最好的历史陈述者。
02
读诗词 以文化镌刻自身
“语言的边界，就是你世界的边界，语言的质感，就是你世界的质感，而语言的贫乏则是终极贫乏。”
孩子的语言表达能力，是他看过的书，读过的诗的外在表现。
读诗词和不读诗词的孩子，谈吐完全是不一样的。
读过诗词的孩子，春天看到了盛开的桃花，会吟诵：“桃之夭夭，灼灼其华。”夏季看到池塘的荷花，会朗诵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
看到黄昏的湖面，飞鸟轻掠，会吟咏：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
冬天早上一睁眼，发现窗外雪挂枝头，会轻诵：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
诗词不仅会塑造孩子的一言一行，还会熏染他们的情操。
苏轼说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”
诗词可塑造气质，可滋养品质。
读懂“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的，虽眼前风雨如晦，脚下道阻且长，孩子们也会从容且行之。
若能领会何为“言念君子，温其如玉”的寓意，他们也会以君子的要求规范自己的言行。
这就是为什么诗词大会上的外卖小哥雷海为，哪怕风餐露宿，依然不放弃对诗词世界的追逐。
这也是为什么叶嘉莹年幼丧母、家庭不幸，一生经历那么多苦难和不幸，但她却说：“我能一直保持乐观、平静的态度，这与我从小热爱古典诗词实在有很大的关系。”
诗词文化如刻刀，既修言，又修心。
03
读诗词 让心灵得到净化
叶嘉莹老师给出了答案：“诗，让我们的心灵不死。”
中国生来就是诗的国度。古典诗词不断凝聚民族思想与文化精神，赋兴于汉、诗兴于唐、词盛于宋、曲盛于元，古典诗词一脉相承，成为中国乃至世界的文化长城。
学习古诗的意义，在于文化素养的提升。读诗词能够唤起人们一种善于感发富于联想、更富于高瞻远瞩之精神的不死心灵，以及诗意且体面的生活态度。
孩子从小诵读和吟唱古诗，就能培养敏锐的观察能力，习得关爱社会的品质，久而久之，获得生命的“底蕴”。
有一句话：“你的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。”
这句话用在唐诗上也无不可，读诗会在潜移默化中影响一个人的思想、言行、气质和形象。读到一定程度，便应了苏轼那句“腹有诗书气自华。”
从“锄禾日当午”到“沙场秋点兵”，见证诗人走过的路，感受他们的春夏秋冬，和他们一起感叹情思幽怨。
面对云海，你会想起王维的“行到水穷处，坐看云起时”
思念故友，你会想起韦应物的“山空松子落，幽人应未眠”
食到荔枝，你会想起苏轼的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”
国家安定，你会想起陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”
身处逆境，你会想起李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
隔着最远的时光，打动今天的我们。
诗词是中华文化跨越时空的精神宝藏，它更是使过去、现在、未来的我们，更热爱这个世界的理由。
04
读诗词 打开辽阔的精神世界
我们说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
其实，诗本身就是极为壮阔的远方。
孩子坐在一方窄小的书桌前，便能通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，感受那庐山瀑布倾泻千里的壮观。
只要捧着一本诗词，念着“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，便仿佛置身在春江花月夜的美景中。
安身之地，可小；但安心之地，要大。
与诗词作伴，即使逼仄的书桌旁，孩子也能领略塞上的落日长河、江南的烟雨迷蒙。
无韵不为诗，诗词是绚丽的风景，亦是最动听的音乐。
诗词的平仄，就是一曲好听的歌。
念白居易的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”耳边仿佛响起了那动人的琵琶声。
读李白的《将进酒》，抑扬顿挫之间，便觉胸中一股浩然气，痛快至极。
诗词还能让孩子感受不同诗人的人生。
杜甫前半场是鲜衣怒马少年郎，后半场是为生计发愁的中年人。
李白是谪仙人，活得何其恣意，也是失意人，仕途屡屡受挫。
诗词外，是题海，是分数；诗词之内，有风月、有千万种人生。
能去感受诗词韵味、享受诗词意境的孩子，则拥有了一个辽阔的精神世界。
诗词是中国人的魂，是历史之魂、文化之魂、精神之魂。
教育家雅思贝尔斯指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”
勤读古诗，是对孩子最好的灵魂教育。
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