我是老陈。
西安科技大学按闹改分事件，后续终于来了！
学生成绩无效，课程组长陈某三级教学事故，免去课程组长职务，副院长竞某三级教学事故，给予警告处分；院长李某某警告处分；院党委书记殷某某记过处分。
一切尘埃落定，可能一些人还不知道事件始末，老陈我简单说一下。
学生陈某因在期末考试中挂科，结果老师就被陈某家长言语威胁要求修改成绩。
之后又遇到副院长与院长的施压，在这样的压力之下，老师不堪其扰，但依旧选择了保守的方法：
——补考。
随后陈某补考过关，但另一名学生王某只有56分，失去了最后的机会。
随后经过学院工作人员出具的手写成绩修改说明，把王某的补考成绩从56分“酌情”增加至60分。
说句实在话，我在看了这件事的相关报道之后，心里是很不舒服的。
作为高等学校如果连严肃的考试都如此对待，其教学质量如何能够保证？
作为高校教师如果连正常的授课阅卷都受到来自学生家长的干扰，而且被学校上升到涉及“教学事故”的高度进行调查，试问以后哪个教师还敢对学生严格要求？
我们都是上过大学的人，考试成绩的赋分绝对是老师的权利，不管是谁都无权做出变更。
现在的大学生大概比我们那个时候本领更大了，竟然能够动用各种社会关系对学校和老师施加压力，并且这一切都做得这么理直气壮，我也是服了。
至于校方在学生补考之后仍未及格的情况下，出具手写成绩修改说明，把补考成绩“酌情”改为及格，这几乎是将一个学校起码的尊严丧失殆尽。
所有这一切的原因是什么呢？
其实就是学生家长所说的，怕“影响孩子前途”。
不过我们首先要问一问，如果其他的学生都能正常通过考试，只有少数人不及格，那么原因到底是在老师和学校，还是在学生本人？
这种考试不及格的情况其实在任何一个学校中都会出现，如果是主课不及格的话，确实会影响学生正常毕业。
其实，学校一般情况下都会对这些学生适当地予以照顾，毕竟一个孩子好歹上了几年大学，能够让其毕业就尽量创造条件不为难他们。
所以，通常这种补考的难度要比正常的考试低一些，绝大多数学生是能够通过这种补考的。
但凡事就有例外，有的学生就是学不会或者甚至压根儿就没有认真复习，在这种降低了难度的补考当中仍旧不能及格，这就怪不得学校了。
作为学校，为了严肃校风校纪对其做出相应的处理，应当属于天经地义的事情。
实事求是地说，这样的学生，就属于教育中生产出来的“次品”，理应遭到淘汰。
但是，这里又出现了诡异的一幕，这名学生连补考都不及格，竟然还考取了研究生！
而且学校事实上就是屈从了家长的压力，对老师的正常教学进行了干预。
从长远来看，这种做法很可能会给其他学生和家长开了一个非常不好的先例，那就是不管学习好坏，只要敢于“一哭二闹三上吊”地给学校施加压力，学校就会乖乖地就范。
事实上，现在的大学已经出现了一种苗头，老师对学生越来越不敢管理。
像这次强令学校修改成绩的“学闹”，就是一个非常典型的例子。
我一个在高校做学生工作的朋友看到这则消息之后无奈地说，现在守住底线和坚持原则不容易，只能与“学闹”共舞。
这种对学生的放纵是“救学生”吗？答案是否定的。
因为这会给学生一个非常不好的误导，那就是以后无论遇到什么情况，都可以通过“闹”来得到自己想要的东西。
可是真实的社会不会惯着这些毛病，这样的学生毕业之后很有可能会在社会中被碰得头破血流，学校其实最终是“害”了学生。
还权力于学校，还尊严于师道，这是一个正常社会应当有的样子。
但愿今后不再听到这样的事例。