今年5月，成都市“希望之星”学生田径运动会顺利举行。在这场青春的竞技场上，运动员们奋力拼搏，尽展风采。
作为100米跨栏项目中屈指可数的初一学生，来自四川天府新区元音中学的吕湉茜，以17.88秒的成绩摘得银牌。在今年的初夏，年仅12岁的她初次踏上跨栏赛场，便以卓越的表现，为自己的体育之路迎来一个漂亮的开端。
吕湉茜同学领奖
师从国家级体育健将
从接触跨栏到参赛摘银
训练仅8个月
近日，红星新闻记者在元音中学见到了这名初一学生。身着校服，头扎马尾辫，说话时略显腼腆，这是吕湉茜留给记者的第一印象。
回忆起刚刚经历的那场激烈赛事，她坦言，虽然自己参赛时满怀信心，但对于最终拿下银牌这样的成绩，她认为还是有些出乎意料，甚至觉得这是一份“小惊喜”。
对于吕湉茜提到的“小惊喜”，她的跨栏教练，110米栏国家级体育健将阎旭解释道，多数初一学生正处于生长发育期，他们的身体条件往往还未达到跨栏运动的最佳状态，因此在以往的跨栏赛事中，初一学生的参与非常有限。“本次比赛采用的是8.5米的栏间距，这与成人跨栏的标准相同。这样的距离对于初三学生来说都颇具挑战，对于初一的孩子们而言，难度更是成倍增加。”阎旭说。
阎旭与吕湉茜同学获奖后合照
显然，12岁的吕湉茜在这场赛事中不占优势，甚至与对手站在起点时，能一眼看出，她比对手矮了大半个头。然而，就是这样一位看似不起眼的女生，却凭借其出色表现，摘得银牌。
不仅如此，更令人惊讶的是，她的跨栏征途其实才刚刚起步。
阎旭透露，吕湉茜是进入初中后才接触到跨栏这个项目，且从首次接触项目到全市赛事摘得银牌，整个过程仅训练了8个月。
“考虑到孩子年龄小，平时我对她没有过多的力量训练，通常也是跨5个栏，这是她第一次连续跨10个栏，也是她第一次参加比赛，取得这样的成绩，离不开平时的努力训练，但不可否认的是，娃娃自身有些天赋。”作为四川顶尖、国家一流的跨栏运动员，曾与“飞人”刘翔同台竞技的阎旭，这样评价到。
阎旭指导吕湉茜同学训练
事实上，吕湉茜自小学起，就表现出了运动天赋，比如在短跑项目中，她显露出惊人的爆发力。最后选择了专攻跨栏项目，她说，有学校教练的认可，学校的支持，也因自己的喜爱。
在她看来，跨栏不仅是一场速度的角逐，更是一场融合了技巧与策略的较量。而她热爱在跑道上飞驰的畅快淋漓，更钟爱跨栏时那一刹那腾空的轻盈与自由。“每一次跨越，都仿佛是对速度与激情的诠释。”
私人定制，一生一课表
为每一位学生精心雕琢
独一无二的成长路径
吕湉茜算不上一个纯粹的体育生，她所有的训练时间，是由每天中午40-50分钟休息时间拼凑而来，这也是学校基于她个人成长需求，而制定的一套训练方式。
看似零散且更具挑战的训练方式，实则是量身打造，“我没有午睡习惯，中午在教室又坐不住，刚好可以把这段时间利用起来。”据悉，在体育取得突破的同时，吕湉茜的成绩同样优异，位居年级前列。
依据学生成长需求，为其量身定制课程，实现精准教学是元音中学自创办以来，就践行的教学理念，而吕湉茜的成长故事，正是这一教育理念的生动体现。
据介绍，学校课程实施采用“分层分类，选课走班”策略，旨在为学生提供丰富可选的课程菜单，让学生在选择中厘清自我，自主寻求最适宜的生长方式。
元音中学学科分层实施方案图
得益于这样的教育模式，不少元音学子在各项赛事中崭露头角。比如，在信息学竞赛方面表现突出的薛志渝、朱唐子幸等同学。据悉，两人在今年四川省第二届C++算法设计大赛总决赛中均获一等奖（注：初中组共12个一等奖）。
C++算法设计大赛元音中学获奖学生合影
尽管上述提到的同学是在特定领域取得了显著成绩，但元音中学的教育模式绝非仅限于培养特长生。
元音中学党支部书记、校长李佳琰表示，“面向全体学生，尊重生命差异，鼓励个性成才”是元音中学的教育承诺。具体来说，课程通过“必修”“选择性必修”“选修”三大模块的科学组合，“学业诊断+自我规划”的交互选课模式，生成“私人定制”的“一人一课表”。如，孩子在数学、英语、物理等分层学科的课堂，将走到精准匹配自身学习能力的教学班上课。其余学科的学习，包括德育活动等，均在行政班进行，如此一来，又保证了团队的归属感和凝聚力，“我们通过这样的模式，目的是让每一个能力层级的学生都能享受到最适合的教育，得到最好的发展。”
多师进班精准辅导
浸润式全时空课程赋能成长
双节盛典
为学子打造专属舞台
事实上，为了进一步赋能所有学生的成长，元音中学还打造了能够覆盖全体学生的“全时空课程”。
何为“全时空”？李佳琰表示，实际上就是将所有孩子的成长都纳入到课程设计中，通过浸润式地体验全时空课程，从而发掘并发现他们的闪光点，并依据学生特点精准教学，让每一位学生都能享受到最适合的教育。
全时空课程——元音中学分布式主题图书馆
此外，在元音中学每年会举行两个盛大的节日，即体育文化节和科创艺术节。两个节日均持续1个月，期间，又规划了各式各样的赛事和活动。学校倡导每一位学生在节日中，去体验不同的角色，可以是运动员，可以是啦啦队员，还可以是志愿者等，“只要学生体验了角色，那么就能获得学分和积分，这样做的目的，也是倒逼每一个孩子去发现最真实的自己，在课程或活动中，一层一层地去发掘自己的兴趣点，再依据分层分类的培养路径，最终实现个性化的成长。”
体育文化节项目式劳动课程——发酵美食制作
科创艺术节——啦啦操表演
李佳琰谈到，学校多数课程由教师团队依据学生个性成长需求而研发，由学校教师授课，但也有部分课程得益于四川天府新区教师共享中心，“事实上，我们基于学校的培养目标，当教师提供的课程无法满足学生成长时，就会借助共享中心这个平台去引进专业的课程，通过校内与区内平台结合的方式，进一步满足学生个性化的成长需求，赋能学生成长。”
科创艺术节——文艺汇演传统武术表演
全时空课程——“谷雨·花语”幸福力课程
公开资料显示，四川天府新区以省级教育综合改革试验区为背景，开启了一场声势浩大的改革，并于2021年7月，在全国率先设立体育教师共享中心，其以“共享”为底色，探索“体教融合”新模式。在经过一年多的探索实践后，体育教师共享中心逐步向国防、劳动、科创、心理健康等领域延伸，并于2022年11月升级为天府教师共享中心。据悉，当前该平台不仅有奥运冠军、世界冠军和体坛名宿等各类专业人才入驻，还有400余家遴选入驻校外机构（组织）。
红星新闻记者 许雯
图据元音中学