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各中小学校：
《义务教育课程方案（2022年版）》明确，要深化教学改革，强化学科实践，基于真实情境，培养学生综合运用知识解决问题的能力。并提出，要推进综合学习，探索单元教学，开展主题化、项目化学习、跨学科主题等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间内在关联，促进知识结构化。
那么，到底什么是项目化学习？
项目化学习能力具体体现在哪些方面？
如何基于课程标准设计和实施学科项目化学习？
国内外有哪些项目化学习的优秀经验和典型案例可以为教师成长提供帮助？
不同学科的项目化学习有哪些具体要求、内容和设计方法？
学校可以为教师提供怎样的支持？区域层面如何支持学校与教师的项目化学习实践？
这些问题值得教育研究者及一线教育工作者进行深入思考。基于此，为进一步深化基础教育课程改革，引导学校和教师关注学生创新精神和实践能力的培养，提升学生核心素养，探索新课标下项目化学习的实践经验，特决定举办“中小学校跨学科与项目式学习（PBL）的杭州案例实践关于举办杭州名校主题访学与专题研修活动”。
具体内容通知如下：
一、研修主题
中小学 校跨学科与项目式学习（PBL）的杭州案例实践
二、组织单位
校长 智库教育研究院
三、时间地点
时 间： 2024年4月25日-27日（4月24日报到）
地点：浙江杭州
四、培养对象
全国小学校长、分管教学的副校长、教师等。
五、活动目标
本次活动旨在引导老师们立足核心素养，与时俱进、更新观念，丰富对项目化学习的认识，学习项目化学习的理论体系，探索项目化学习策略，了解项目化学 习案例的实际运作，进一步提升教育教学水平，用实际践行教育使命，促进创新型人才的培养和学生核心素养的提升。
六、课程特色
（一）实用性：以专家讲座、思维碰撞、互动对话、学员沙龙、答疑点评等方法开展教学活动，教学形式生动新颖，学员学习充满学习热情与乐趣。
（二）互动性：课程强调“互动”与“参与”，学员不仅是学习者，更是思考者、行动者、分享者，让成长“看得见”。
（三）案例化：学校案例分享，让学员感悟、理解项目化学习教学理念和实践智慧，非从理论到理论的“空洞无味”，也不是仅限于“实践经验”的单调总结，而是打通“理论与实践的割裂”，更有利于一线教师学习。
七、报名须知
扫描下方二维码报名，为保证参访效果，此次参访只提供30人名额，报满即止。
校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com
编辑丨智库君
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