没有任何人能做到喜欢所有人，同样的，也没有任何一个人能够做到让所有人都喜欢，而很多时候这个“喜欢”并不是绝对客观的。
就好比有很多孩子尤其是自己父母管教比较严格的孩子，他们总是很羡慕别人家的父母，但其实那些别人家的父母也很可能正被他们的孩子所各种“嫌弃”……
在学生的学习、教育问题中，老师确实扮演着很重要的角色，如果孩子不喜欢自己的任课老师，那么作为家长就一定要注意了。
这种情况在生活中并少见。
但具体到问题本身时也很难说问题一定都是出在了谁的身上，即有一些情况问题确实很可能是出在了老师身上，而有的则很可能是咱们孩子因为自身存在一些认识而导致的。
从“年龄”“身份”上讲的时候，不少人习惯于把所有责任都推给老师，不是不可以，毕竟无论是从年龄还是职业的角度来看，似乎非要说是老师的问题也不为过，但这样的认识对问题的解决并没有任何积极意义。
这就好比我们已经讨厌某个人了，这个时候有人告诉我们因为某种关系、羁绊、情感因素等逼迫我们必须得去喜欢这个人，大家觉得这事儿有可能做到吗？
那么遇到孩子不喜欢老师的情况作为家长该怎么做才是正确的呢？
我这里有如下几点建议供各位家长参考：
1、不要急于批评、否定谁
遇到这种情况家长不但不能急于批评、否定孩子，也不要急于批评、否定老师，特别是不要急于把问题过分放大——尽管这事儿可能造成的危害很大。
有两类家长最容易在这些问题上犯错，一类是始终认为“你没错老师为什么只说你？”另一类则是总是认为孩子的很多问题都是老师不关心、没责任心、没能力导致的。
过去前一类家长比较多，当下则是后一类家长更多一些。
作为家长，如果是为了更好解决问题，那么与其把责任早早推给孩子或老师，倒真的不如自己先把这个责任担起来。
“对不起，这事儿是我的错”
“抱歉是我没及时了解你遇到的问题，让你为这些事情感到困扰了”
可不可以先跟我说说是什么问题呢？然后再一起分析分析该怎么办好吗？”
作为家长首先要做的是不要让孩子为自己是如何评判老师的这件事情本身感到紧张，毕竟在一些孩子看来如果自己不喜欢某位老师，父母很有可能会因此而批评自己。
先营造一个我是相信你的、我会帮你的氛围很有必要。
2、弄清不喜欢的真正原因
这个原因其实并不难搞清楚。
不少孩子之所以不喜欢某位老师，尤其是对低年级的孩子而言，矛盾点大概率都是跟老师的态度、语气、要求有关系。
不一定都是针对自己孩子的。
比如有些孩子因为看到老师对其他同学态度“很差”（仅仅只是他所看到的）就有可能因为“杀鸡儆猴”的缘故使得自己对老师也产生了排除、畏惧、厌恶等情绪。
当然，多数情况则可能是孩子在老师身上看到、感受到了消极、负面的态度、评价，并因此产生了各种消极评价、消极态度，进而导致自己讨厌老师。
搞清楚原因是及时解决问题的基础。
需要注意的是这个过程我们不要急于否定孩子的感受、判断是否是正确的。
也不要强行替孩子老师“辩解”。
除非你是交流高手，否则也不要急于“火上浇油”。
例如你是准备先把气氛烘托起来，先让孩子觉得家长和自己是同一阵营的，然后一起批判老师，再然后家长会通过引导（比如设身处地、换位思考、寻求问题解决办法等方式）让孩子意识到自己的批判、认识出现了逻辑错误、认知错误，并最终主动改变想法。
由于孩子未必会表达得清楚又或者是会存在一定的隐瞒、曲解的可能性，所以家长在做出何种处理决定之前还有必要进行一定的信息确认，比如问问其他家长或者老师（当事人老师或班主任老师）。
3、协调沟通
确保这类问题更好解决是离不开跟老师沟通这一环节的。
可能有人到这里就会“不服”，认为自己能帮孩子学好这门课的情况下不跟老师做任何积极沟通甚至干脆直接矛盾公开、放大化也在所不惜。
这个认识的本身是非常有害的——家长可能是痛快了，但这么做的本身却会给孩子带来非常大的压力，甚至也会带给他们带来错误的榜样引导。
退一万步讲，就算是这个矛盾最终没能很好地解决，我们也要把“积极解决问题”的态度、方法等教给孩子、影响给孩子。
除非我们真的太倒霉了，遇到的一位极其差劲的老师，否则家长出面跟老师沟通这事儿是比较容易解决的。
在这个沟通的过程中作为家长一定要明确的一点是我们所有的沟通基础是为了孩子好，且在这件事情上不是只要求老师做什么、必须怎么做什么，而是“我们一起做点什么”。
比如我提供一个简单的话术：我是xx家长，最近发现孩子出现了什么问题，了解之后发现原来他是对什么事情感到焦虑（恐惧），这事儿我们也有责任一直没太当回事儿，现在发现这事儿已经开始产生不好的影响了，所以想跟您交流一下看看我们该怎么做才能让孩子打消这些顾虑……
牵扯到具体措施的时候，家长可以多往让老师多给孩子一些积极鼓励、认可方面建议。
放心，不要觉得孩子“一无是处”，事实上真要去表演、鼓励一个孩子是非常容易的，稍加刻意就能找到很多的机会。
一般来说没有一位老师会拒绝通过这种方式来配合家长解决问题的，甚至对绝大多数老师而言他们更希望看到学生家长会有这样的积极态度，以为内没有谁比老师更清楚家校良好合作的威力有多大。
而在孩子这边则可以用另外一套话术：原来我也以为想你说的一样老师对你如何如何，但我跟你们老师聊过之后却发现原来你在老师的眼里有么多的有点，老师还是非常喜欢你的，就比如老师表扬你……（这点可以通过跟老师交流获得，实在没有就编点靠谱的，比如兴趣方面的、习惯方面的、纪律方面的等等），老师让我告诉你他教过那么多学生，你绝对是那类能把这门课学得非常好的孩子，但咱们还需要去做……
让孩子感受到原来自己不是小透明、原来不是被老师恶意针对、原来老师还是很欣赏自己的对打消他们疑虑、顾虑是非常重要的。
其实这样操作下来很可能第二天孩子放学之后回家就会马上改变态度了。
4、极端情况
生活不总是一帆风顺，有时可能就是特别倒霉，例如孩子就是遇到了非常差劲的老师。
如果真是这样，通常情况下这个问题就不是咱们自己孩子一个人的问题了，而确认起来也就变得很简单了。
这个时候未来孩子好的办法就是家长们一起先找班主任或者找校领导反映问题。
不要怕得罪人、被穿小鞋什么的，那些真的差劲的老师不是只有学生、家长会讨厌他们，老师们也不会喜欢这样的同事、校领导更不喜欢这种老师的。
这种情况家长一定要给孩子理清楚任课老师和任课老师所教的这门课之间的关系——让孩子清楚知道老师我们可以不喜欢，但以为老师而不喜欢这门课是不值得甚至是有害的。
必要时候甚至可以鼓励孩子要通过自己的努力（以及家长的帮助）一样能把这门课学得很好，然后用跟好的成绩“打脸”老师，这样的“报复”阴道得当也会变成孩子的学好这门课甚至所有课程的内驱力。
总而言之言而总之，孩子不喜欢任课老师是一个很严重的问题，作为家长一旦发现了需要马上进行干预，但在解决问题的时候一定要注意方法，要用策略解决问题而不要用“情绪”解决，要主动参与而不是只要求别人（孩子和老师）如何去做。