文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
早些年，乡村教师想进城，并不是一件容易的事。
如今，乡村教师想进城，在一些地方仍然很难！但在一些地方，对于乡村教师来说，必须听从指挥无条件进城！
一位网友发帖称，自己所在县今年将会合并 24 所中小学，所谓合并，实则是因没有学生而倒闭。那么这些学校的教师该如何安置呢？35 岁以下的务必进城授课，35 岁以上的教师既能选择进城，也可决定留在乡下学生较多的其他学校。
乡村教师被迫进城工作，是偶发事件吗？为什么有人说，类似的情况今后将会越来越多？
乡村学校的落寞，或是无法逆转的现实！
育之所知道的一个乡镇，二十年前村村有小学，每个小学的学生都超过200名学生，可如今，除了镇上的两所小学还有几百名学生，很多村里的小学早已经因为没有生源而被迫关停了。倒是还有几所中心小学，每个学校都不超过15名学生，每所学校都配备了近10名教师。
按理说，老师多，学生人数少，教学质量应该不难提高，而现实却恰恰相反。
“学生人数少，教学质量一般，学生学习成绩整体落后”，这就是许多乡村学校的真实写照。
乡村学校曾经的繁荣一去不复返了！或许乡村学校的落寞，是无法逆转的现实。
公开数据显示，从2001年到开始实施“撤点并校”，到2020年，这20年时间，全国的小学校数从491273，减少到162601所，20年间，一共消失328672所小学，平均一年消失16433.6所。如果折算到每一天，在这20年时间，平均一天消失45所小学。在这些消失的学校中，大多数为乡村学校。
乡村学校的消失，原因是多方面的。
一是因为城镇化进程的加速，无数年轻人走向大城市，带走了本应该是乡村学校的生源，这也是造成当下义务教育阶段学校“城挤、镇弱、村空”的重要原因。即便一些年轻人没有去城市，他们却更希望自己的孩子享受到更优质的教育资源，主动想办法把孩子送到城市学校，这也是造成农村学校被迫关停的原因。
早些年县域内民办中小学的无序发展，通过“掐尖招生”吸收了乡村学校的优质生源，乡村学校缺少优质生源，教育质量没有保证，长期以往，就形成了“优质生源流失——教育质量差——优质生源流失更严重”的恶性循环。
但凡有点办法，家长就把孩子送城里了，当然并不是说留下来的所有学生都差，但我们必须面对的现实是这些孩子整体素质确实不高。
近几年，新生人口逐年下降，或许这也注定了乡村学校未来的命运是什么。
某县2023年共有初三毕业生22000余名，县里的6所高中录取了近11000名高一新生，而该县2023年全年户籍登记的新生人口不足5000人，大家想象一下，等这一批孩子到了上学的年龄，这个县会有多少学校因为没有生源而关停吗？
生源减少，受影响最大的当然是乡村学校，或许乡村学校的落寞，是无法逆转的现实！
乡村教师被迫进城的事情，并非偶发事件！
一位山东的老师就发帖称，他们学校有51名教师，落实编制为36人，除去近两年即将退休和其他一些情况的老师，区里一共要从学校调出五名教师。而这5位教师的流向是——进城！还称明年中学也要进城了，乡下只留小学和幼儿园。
某地教育局为了动员乡村教师到城区学校任教，曾承诺针对这部分到城区教学的乡村教师，要保留每个月1000元左右的乡村生活补助和乡镇工作补贴，但是一年后，却要求老师们签字“自愿”放弃乡补，如果不签字，就要调回原来的学校。这件事当时也闹得沸沸扬扬。为了鼓励乡村老师进城，教育局曾承诺保留乡村生活补助，实际上是不符合规定的，现在老师们在县城上班，取消相关补助实属正常。
大家想一下，如此这些老师为了享受乡村生活补助，已经进城的老师还能调回原来的学校吗？学校都没有，能去哪里？
乡村学校学生少，教师多；县城学校学生多，老师少，甚至一些学校不得不聘用代课教师，如果你是教育局长，你会怎么办？
一位网友发文称，自己所在县将会合并 24 所中小学，所谓的合并，其实就是因为没有学生而倒闭。至于对被迫关停学生教师的安置，35岁以下的教师必须进城，对于35岁以上的教师，是否选择进城，还是选择留在乡下学生较多的其他学校，则由老师自行决定。
或许类似的事情将会在更多的地方上演！
某地已经出台措施，称要加快教育高质量发展，初中生向县城集中，小学生向乡镇集中。
对于很多乡村教师来说，将来没得选，必须进城！除非辞职。
三十年河东，三十年河西！之前乡村教师想进城，难度很大；或许不久以后，不管你是否愿意，都将被迫进城。要求35岁以下乡村教师必须进城的事情，以后或成常态！育之认为这背后是乡村学校的落寞，也是无法逆转的现实！