党的二十大报告要求，落实立德树人根本任务，发展素质教育。发展素质教育就是要全面提升青少年德智体美劳的发展水平，全面提升青少年的认知能力和社会与情感能力。
20世纪以来，社会与情感能力已逐渐成为教育领域的热点，各国教育学家心理学家等致力于通过研究社会与情感能力的内涵和结构来揭示相应的形成机制。越来越多的研究发现，儿童及青少年的社会与情感能力与其学业成就、师生交往等有着正相关的紧密联系。因此社会与情感能力在全球范围内受到社会各界的广泛关注，提高儿童及青少年的社会与情感能力，已然成为21世纪教育改革的方向。
特别是在人工智能快速发展的近几年，社会与情感能力的培育价值进一步凸显，英国、美国、澳大利亚等国家已将社会与情感能力的习得纳入主体课程体系，社会与情感能力教育被作为国家层面的战略政策被讨论、推行和实施，继而相应的测评实践成为教育评价的研究热点。
面对层出不穷的关于社会与情感能力的解读，面对全球范围权威性社会与情感能力评估项目的逐步推进，我们和广大正在推进教育实践的中小学校和幼儿园一样，有这些思考：社会与情感能力理论发展至今，其中前因后果是什么?与各相关理论间的承转起合是怎么样的？有没有中国青少年社会与情感能力的测评工具？广大的中小学校需要既有理论指导又有本土化可操作性的研究成果和实践指导。依托华师大学部强大的学科背景和研究力量，华东师范大学出版社和华东师范大学社会与情感能力研究中心策划了“社会与情感能力研究系列”丛书。
《社会与情感能力：理论、政策和实践》是该系列丛书的第一本。全书立足国际视野，结合我国人才培养的目标和各层次教育的特点，从社会与情感能力模型及其测评框架的国际比较来把握社会与情感能力的内涵，详细介绍将社会与情感能力的培养融入学校课程体系的国内外做法，并对社会与情感能力测评工具的开发与实施等等展开详尽讨论。该书附录部分首次公开发布了中国青少年社会与情感能力测评工具，包含4套完整的调查问卷，并在相应的位置附有二维码，可直接扫码下载该测评工具，以供广大师生教学与研究共享。
《社会与情感能力：理论、政策与实践》
黄忠敬 等 著
华东师范大学出版社
978-7-5760-2859-1
《社会与情感能力：理论、政策和实践》贯穿了理论、政策与实践相结合这一主线，全面地梳理出国内外社会与情感能力相关研究的脉络，详细介绍基于前期的理论研究与测评数据基础上开展的学校实践研究，并总结和归纳出面向教育管理者和研究者基于国内实际教学场景的测评工具。
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2024年，真爱书友会将组织书友们一起共读《社会与情感能力：理论、政策与实践》，通过14天结构化的阅读活动和每周云上聚焦，您将：
●全面地梳理出国内外社会与情感能力相关研究的脉络；
●了解基于前期的理论研究与测评数据基础上开展的学校实践研究；
●掌握面向教育管理者和研究者基于国内实际教学场景的测评工具。；
●与本书作者和广大书友线上互动，收获一群志同道合的前行者。
2024年4月12日—26日，让我们一起打开《社会与情感能力：理论、政策与实践》，共同探索具有中国特色的社会与情感能力培养路径与经验，一起奔向更美好的未来！
如何参与本期共读
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诚邀各位老师参加【4月12日19:30-21:00】的开营仪式，届时将在视频号【华东师范大学出版社】【真爱梦想教育进修学院】进行直播，一起参与起来吧！
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来源：真爱梦想教育进修学院
制作：刘晓帆
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