“我为什么要上学？”
“我可以不学习这门课程吗？”
“我为什么要完成这项作业？”
这些恐怕是萦绕在很多孩子心中的疑问，即使平时表现优秀的孩子也不例外。
我们会发现，孩子常常是为了完成任务而学习，而非自发性地自主学习。一旦脱离外部驱动，学习效果则会直线下降。
对此，青少年教育专家、认知发展顾问、美国认知科学协会资深会员任意君女士在CITD大会上发表了深刻见解。
青少年教育专家、认知发展顾问、美国认知科学协会资深会员 任意君 | 上海CITD大会现场分享
她剖析了在教育路上，孩子丧失学习动力的本质原因，并且生动讲述了一个“不听话”的孩子最终成功实现海外读博的故事，让大家了解到如何让孩子成为一名“自主学习者”。
*以下为任意君女士的分享内容，为方便阅读，以第一人称视角陈述。
“外部评价”
让孩子丧失学习动力
疫情后，国内低龄留学迎来了一个新的高峰期。陌生的升学规则、冗余的各类信息、竞争激烈的内卷赛道……让家长们在国际教育道路上面临巨大挑战。
事实上，国际教育和家庭教育之间是有交集的。我们顺应时机，找到交集，挑战也可以成为机遇。
我认为，国际教育与家庭教育的交集是自主学习。换言之，自主学习是家长为孩子走上国际教育之路所能做的最好准备。
图｜任意君女士 PPT分享
我们首先要搞清楚什么是自主学习状态。
它是孩子自觉完成任务吗？
是孩子通过不懈努力，直到被名校录取吗？
家长可以做点什么来帮助孩子进入自主学习状态？
完成老师布置、完成家长要求、完成学校安排以及符合外部评价标准，不是真正的自主学习（当然，能做到这一点已经很优秀了）。
从全人发展的角度来看，孩子能自己掌握方法、自己提出需求、自己找寻资源并首先对自己的学习完成评价，才是真正意义上的自主学习。
比如，我们评价一个孩子有上进心、听话、GPA高、可以被名校录取，这些都是外部评价，是“果”。
一个孩子的内核是怎样的？要看他是否能够自我决定，是否能够重视自己的学习模式，是否能够通过学校提供的教育资源产生发展自我的学习能力，这些是所谓的内部体系，也是真正的内因。
图｜任意君女士 PPT分享
而现在，我们把因果颠倒了。
我们追求高分、追求名校，本质上没有错。但是却造成了教育内卷、竞争同质化，从而导致孩子们身心疲惫，学习动力下降。
如此一来，这棵“小树”会失去发展空间。
如果孩子的学习动力不足，家长需要重视孩子的自我决定、学习模式、自我能力这三个内因。
重视和培养内因，才可以让孩子成为AI时代的自主学习者。
如何让孩子自主学习？
接下来，我展开解释一下，我们如何从根源上改善这种现象？
这里给大家介绍两位杰出的女性。
Alison Gopnik，她是牛津大学心理学博士、加州伯克利分校心理学系教授，更是2024 Rumelhart Prize获奖者（认知科学界的诺奖）。
她最重要的划时代贡献，就是发现孩子天生就有学习力，而且是不需要家长去操心的天然驱动力。但是到了孩子上学的年纪，这种天然驱动力往往不复存在。
另外一位是季清华教授（Michelene Chi），她是美国国家科学院成员，主持过美国中小学教改，曾获2019Rumelhart Prize奖项。去年的时候，她第二次获得亚洲最大的教育奖——一丹奖。
我们所使用的评估工具，就是基于以上提到的认知科学诺奖的理论进行研发的，可以清晰准确地定位孩子的核心问题。
图源｜pexels
解决任何问题的前提，是清晰地定义问题。
家长们常常给我打电话或留言，很少有人能够直接讲清楚孩子到底有什么问题。
“老师，我家孩子读书不是很自觉。”
究竟是孩子本身就不自觉？还是孩子认为自己已经很努力了，但是没有取得理想效果？这两者有本质上的区别。
在整个评估过程中，我们会把孩子放在主体地位；每个月及时跟家长反馈和交流，实现针对性改善；让老师和家长都能拿到一份言之有物的分析报告，实现数据互通，家校协作共进。
如此一来，可以帮助教育者和家长准确理解孩子在学习中的困扰，通过多方高效合作，达到精准提高的效果。
找出问题的关键
让“不听话”的孩子重塑人生
我曾经帮助过一个叫Lucas的孩子，他是上海某实验学校的学生，平时特别喜欢玩游戏。
他的父母为了不让他玩游戏，管控了一切电子设备，连家里的电视机顶盒都拔了，全家人都不能看电视，也不能连接网络。
在父母的眼中，Lucas是个不能跟父母好好讲话、性格比较冲动的孩子，在学校里也是个“刺儿头”，会公然和老师叫板。
老师在家长会上对他的评价是：这孩子挺好的，人也很聪明，就是不用功。
我认为每个孩子都很聪明，但聪明的“点”不太一样，所以在现实当中，每个孩子所获得的学习实际成果和外部评价都不太一样。
Lucas对于新事物有很多独到见解。虽然他上课的时候表现得不够专注，但是他可以发散出很多新想法，给出很棒的创意。
我们通过评估，总结出Lucas其实长期处在一个自我决定受阻的状态。同时，他的学习模式和自我能力不匹配，简而言之，就是自我能力无法支撑学习模式。
图源｜pexels
那么接下来，我们就来帮助他发展自我能力。
首先，我们跟学校形成了一个联盟，让老师和班主任理解孩子特点，因材施教，做到“准确投入，精准提高”。
我们还给家长做了相应科普，让家长理解孩子的状态，知道孩子面临着哪些困难和挑战，提供家庭教育指导，实现家校合力。
今年，Lucas在西雅图入职了微软AI部门。从我们认识到现在，已经超过了7年了，他申请到了海外大学，获得了本博直通的机会，显而易见，这个孩子在外部评价上非常优异。
但是，很多人难以想象他当年是一个在课堂中跟老师对立、在生活中跟父母关系不好的孩子。曾经的他，非常反感学校的教育、老师的教导、父母的建议。
我想强调的是，在解决问题的过程中，虽然问题的“核心”是孩子，但是家长也要参与进来，去学习和提升，不断被考验、挑战、发问。
比如，你有多了解自己的孩子？你能够精准、科学、系统地清晰定义孩子目前在学习上的挑战吗？
想要匹配适合的教育资源，请先从搞清楚孩子的问题开始。
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