Summer是个爱交朋友的孩子，经常扳着手指头跟我数她在班上有多少个好朋友。然后再一本正经地分析：嘟嘟是我最好的朋友，她是第一级的，其他人是第二级的。
我问她什么叫第一级？
她说：“就是嘟嘟在的时候，我就只想和她玩，嘟嘟不在的时候，我再跟其他朋友玩。”
而这个其他朋友中有一个很特别的孩子，小L。
小L是Summer在幼儿园交到的第一个朋友，我至今都记得刚进幼儿园的那一周，Summer每天放学说的都是她的新朋友小L，说她如何如何有趣，如何如何聪明，两个孩子简直如胶似漆。
于是我问：“为什么小L现在不是第一级的了？”
Summer回答：“因为她太喜欢给建议了，嘟嘟就不那么爱给建议。而且我给建议的时候嘟嘟也会听我的，小L就不听。”
我很好奇是什么样的建议？
听完她长篇大论的描述后，我才明白，所谓建议其实就是玩游戏时的话语权，怎么玩，玩什么，怎么分工等等。
Summer作为一个单纯又随和的孩子，在社交时不免显得“容易吃亏”，因此上幼儿园后我也经常观察她的社交情况。
然而很快我发现即使单纯如她，在社交中也很有自己的取舍：她喜欢被公平地对待，喜欢友善温柔的朋友，对使用暴力的孩子“嫉恶如仇”，她会被别人的喜好影响，但也能坚持自己的喜好。
但是幼儿园的社交游戏往往是以老师为主导，大部分时间老师会安排并带领大家做游戏、引导小朋友遵守规则和秩序。而到了小学，游戏的控制权就完全交给了孩子们，一个班级的孩子也变得更多，老师也没有精力去关注每个孩子的社交情况。
因此，感觉给孩子补一节社交课，我觉得很有必要。
首先，就是要识别并远离“毒友谊”：
不要牺牲安全去比勇敢。
不要抱团孤立别人。
远离爱威胁人的朋友。
远离爱攀比的朋友。
对于这些情况，我们用玩偶一起做“交朋友游戏”，让Summer沉浸式体验什么是“毒友谊”：
如果有同学说：有本事你从楼梯上跳下去，不然就是胆小鬼，怎么办？
答：直接拒绝这种比赛，我们不需要用受伤来证明自己，而且敢于拒绝，本身就是一种勇敢。如果同学说：大家都别和xxx一起玩，怎么办？
答：先问清楚事情的经过，即使对方犯错了也可以道歉和改正，不要用孤立的方式解决问题。如果有同学总说：你不听我的，我就不跟你一起玩了，怎么办？
答：那就不用跟他一起玩。朋友那么多，不差这一个。
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前三项对Summer来说很容易，但是做到“不攀比”对于一个好奇心旺盛的小姑娘来说，确实有点难。比如她的朋友中有两个小姑娘特别爱穿裙子，几乎是一年四季都要穿裙子。Summer耳濡目染也提出想要穿裙子去幼儿园。
我先给她看了老师发的着装要求：穿运动服、运动鞋去幼儿园。然后我们一起讨论为什么老师要求穿运动服和运动鞋去幼儿园呢？
因为只要不下雨，老师就会带大家去操场玩，有各种运动器材甚至挖沙、做木工。那么如果穿着裙子，是不是就很不方便呢？
Summer想了想：还真是，上次xxx在玩的时候就受伤了，膝盖都破了。
于是我们讨论之后，决定给她买一条她喜欢的公主裙，在周末逛商场的时候穿，如果她非常想给朋友们看，可以选择没有户外运动的下雨天穿去幼儿园。
“如果小朋友说，你的裙子没有她的裙子好看怎么办？”我继续追问。
“没关系，我觉得好看就够了。”Summer非常自信地回答。
同伴友谊对孩子的影响力很大,到一定年龄后,甚至将渐渐超出父母对孩子的影响力。让孩子在入学前学会识别“真友谊”，远离“毒友谊”比学习知识更加重要。
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