在曾经上学的时候，我们总能学到许多的诗句和课文，不管多少年之后，我们依然对对其印象深刻。
如蜀汉丞相诸葛亮在北伐前，为后主刘禅写的《出师表》“先帝创业未半而中道崩殂”，明代于谦所写的《石灰吟》，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。
还有李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜”，白居易的《草》中有“离离原上草，一岁一枯荣”，或许是很多人耳熟能详的经典古籍。
然而因为各种原因，我们所知道的很多东西都只是其中的一点，比如还有一篇《后出师表》，开头便是“先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。”
《石灰吟》、《静夜思》，同样各有着两个版本，其中的差别之处并不大，前者是“千锤万击出深山”，后者不同的地方是那句“举头望山月”。
白居易的《草》虽然没有两个版本，但我们上学时期学到的并不是完整版，这首诗后面还有两句，另外名字也不相同。
加上之后，会使得这首诗的整体含义，和以前所学的意思差别非常大，那么，课本上为何要删掉后面的两句，只保留我们如今所熟悉的？
在课本上的名字，这首诗的名字是《草》，实际上还有另一个名字是《赋得古草原送别》，诗句的后两句是：
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
大意是道路已经被野草遮挡，在阳光照耀下，一片翠绿色的草连接着城市，诗人在一次送别了知心好友，路边那茂盛繁密的青草，满满承载诗人的离别之情。
加上去之后，整首诗变为充满离别的之情送别诗，在春日到来，大地复苏，万物生长的时节，却要送别行者，这多是一件令人不舍和惆怅之事。
诗人是非常浪漫的，看完上首诗后，再看下半首，可以非常明显的感觉到草的生命力，可以想象一下。
在一个天气十分晴朗日子里，地上的草“侵”“接”，不仅古道上全都是，还“接”到远处荒城，这些景象都能看出大地上长出了非常多的草。
后面紧接着写道“王孙”，听上去像是哪个王爷的孙子，或者是哪个友人，实际上是“行者”的意思，出自楚辞《招隐士》。
其作者是在西汉时期淮南王刘安的一部分门客，说刘安博雅好古，因此招揽天下的有才能的人，因为德仁兼备，很快有许多人慕名而来。
这些人使用自己的聪明才智遣词造句，被称为“小山”，或者是“大山”，根据《汉书》的记载，他们共写了四十篇，时至今日只剩下一篇，刚好是《招隐士》。
原作中关于“王孙”是这样写的：王孙游兮不归，春草生兮萋萋。
同样提到了春天的草木，但从上下文和史料来看，更多的是对行者归来的盼望，其中“王孙”，之所以为“王”，是因为和楚同姓。
同样从这首诗中，得到灵感的诗，还有王维的“春草年年绿，王孙归不归”，以及陆机的：“芳草久已茂，佳人竟不归”。
整体来看，《赋得古草原送别》整首诗便是一首正儿八经的离别诗，但是将诗名改为“草”，同时删掉下半首后，便成了一个描写客观规律的诗。
这样的诗，可能是出现在初中，或者是小学的课本上，诗句中所有对于草的描写，都是为了体现在“野火烧不尽”的背景下，“春风吹又生”的景象。
这种情况下，《草》便成了一首咏物诗，虽然只是一片小草，没有比喻其他东西，但是草有着一股子“韧劲”，因此才名传千古。
离离原上草，一岁一枯荣。
“离离”是指草非常旺盛，这说明草生命力旺盛，但作为一种植物，总有生命走到尽头的那一刻，因此有了后面的“枯荣”。
写先出“枯”，再写出“荣”，同样是非常有讲究的，否则后面的“野火烧不尽”，以及“春风吹又生”，便和前面十分冲突，或是没了排比，诗没那么讲究了。
同时，“烧不尽”还能体现出一种非常壮烈的意境，即使火势再大，将草统统烧完，只要春天一来，那么草便会再次复苏，重新长满大地。
前面半首诗，完美的塑造出了草的“坚韧”形象，一种非常具有理想主义的想象，再加上即使是前半首，依然是对仗工整，韵味十足，因此才能以半首的形式存在。
这有一部分是因为使用的“赋得体”，这是一种五言八韵诗，诗名前面经常有“赋得”二字，因此得名。
最初这种形式的诗，得益于齐梁公宴诗，后面在隋唐时期开始逐渐出名，并在唐朝时期变得十分出名。
这种赋得体诗对于体裁并没有什么要求，在唐朝时还被用科举考试时的考题，因此得以吸引文人去作。
诗句要么恢弘大气，精细雅致，浑然一体，显示唐朝美好气象，要么是道尽大唐最后的凄凉，诗句中的内涵十分丰富，因此很多得以传至今日。
据说在白居易作出《赋得古草原送别》的时候，才年仅16岁，应该是为了应对考试做出的诗。
根据唐朝张固写的《幽闲鼓吹》记载，白居易刚到长安的时候，便拿着诗拜见顾况，没想到顾况接到诗后，只是刚刚看到作者的名字是白居易，便发出感慨：米价方贵，居亦弗易。
看似是感慨京城生活不容易，米家很贵，实际上是用“居”“易”二字来调侃白居易，但是在仔细看过白居易的诗后。
不由得连连赞叹，说“道得个语，居即易矣”，意思是说，能写出这样的诗，在长安城生活下去是非常简单的。
在砍掉后半首，教给学生的时候，诗中只剩下了对草的描写，这样或许可以让他们更好的了解万物生长规律，同时培养他们坚韧的性格。
而在学《草》这首诗的时候，或许那时候还在同时学习拼音，连许多常规的汉字都认不全，但是《草》中使用的文字都比较简单，可能是其中的原因之一。
而那时的受众人生阅历有限，或许又是其中的一个原因，还有在汉字都认不全的年纪，让他们意识到什么送别行者，什么是“萋萋满别情”，基本上是不太可能的。
那时的人心智不成熟，还有人到现在，已经不记得那时发生了什么事，那时的老师留的什么课后作业，又讲了哪些写作技巧。
因此，《赋得古草原送别》虽然有很大幅度的修改，甚至连表达的含义都和发生了一些变化。
但反而更加可以让学生们接受，并理解其中的含义，从这个方面来说，这些改动反而是非常成功过的。