一、分析政策出台的目的意义。

百年大计，教育为本。教育事业事关国家的发展，也关乎人民对高质量教育意愿的满足，与人民生活的幸福感息息相关。通过教师轮岗制一方面有效缓解名校热所带来的一系列影响，如与学位相挂钩的学区房，制约着房地产行业的良性发展;另一方面以轮岗交流的方式促进教师观念的更新，把教育中心进一步回归学生主体，向骨干学习如何上好一堂课，激发教学活力;更重要的是从长远发展的角度，促进区域内教育资源的均衡化和高质量发展，这是现代化强国建设的重要标志。

二、分析政策可能面临的问题。

1、教师会有不适应问题。毕竟这是初步探索和尝试，教师区域内轮岗与教师原有生活状态可能会有所冲突，导致教师可能会有抱怨的情绪。

2、加大学校管理难度。教师轮岗过程中学校面临教师监督难、如何科学考核教师的问题，同时，也面临学校教学如何有效衔接保证教学质量的挑战。

3、学生面临适应教师风格的问题。作为学生主体在学习过程中会有依赖心理，每学年更换老师加大学生适应负担，加大学习压力。

三、结合实际，谈建议。

1、做好充分解释沟通工作。区域在建立教师轮岗机制的过程中要充分听取老师意见，给老师做好政策解读和心理疏导工作，保证教师不仅参与轮岗更要全身心地投入。

2、完善好轮岗制度。综合从学生教学、老师意愿、教师能力、学校管理和激励举措等多个维度考量设计轮岗流程和管理标准，为教师轮岗制度保驾护航。

3、充分交流，保证授课有效衔接。在教师轮岗过程中学校要做好“搭桥”工作，一是建立学生电子档案制度，利用互联网实现数据化方便教师查看学情，二是利用寒暑假假期做好校内，校际之间的教学研讨工作，让轮岗师资掌握学生情况，原有教师的授课风格，保证授课质量。

4、交流借鉴，扬长避短。教师轮岗制度是实现教育均衡化发展的初步探索，这是摸着石头过河，难免会遇到困难和挑战，过程中也没有优秀经验可以借鉴，必须在各区域探索过程中以开放的心态自我积极求索，大胆尝试，要有“闯”的精神，并且要有学习的态度，有助于教育事业发展的举措可借鉴，结合本校实际情况，化为己用。