中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。为帮助读者有序、有效学习中华优秀传统文化，感知和领会中华优秀传统文化的思想内容美与语言形式美，提高传统文化的阅读能力、鉴赏能力和践行能力，我们编写了一套循序渐进、适合社会各层次阅读的《中华优秀传统文化六百篇》（以下简称《六百篇》），旨在为切实推动全民阅读文化经典、提升思想道德素养、增强文化自信奠定基础。
《六百篇》按照整体设计、分层分级、有机衔接、有序学习的思路编排，坚持以下三个原则——
坚持学习者视角。我们既追求学术的高标准，又遵循学习者的认知特点和身心发展规律、语言文字演化和形成规律、传统文化创造性继承转化和创新性发展规律，由浅入深、由易到难、循序渐进地编排学习内容，充分尊重读者的不同阅读习惯和接受水平。这套书力求体现整体系统、分层分级、可学可用，科学呈现传统文化学习梯度，按照读者的接受能力，依次分为启蒙级、初级、中级和高级这四个层级，对应这四个层级，整体编写启蒙本、初级本、中级本和高级本，形成中华优秀传统文化经典学习体系。
坚持经典性原则。我们系统梳理了百年语文教材传统文化选文，深入分析了全国及各省市中高考试题传统文化内容；充分吸收我国历史上影响深远的《昭明文选》《乐府诗集》《古文观止》《古文辞类纂》《经史百家杂钞》和《唐诗三百首》，以及近年来出版的传统文化读物的优长。我们尤其注重亲情伦理、修身立德、家国情怀等主题的传世佳作，基于历史考察、现实需求和统计分析，最终选取了流传久远、影响深广的603篇（首/章）经典诗文。
坚持学以致用精神。我们力图以当代人的眼光审视传统文化，启发读者从中汲取前人的智慧和经验，注重文化熏陶和实践养成，将跨越时空的思想理念、价值标准、审美风范转化为自身的精神追求和行为习惯，不断加深对传统文化的认知和理解，增强文化自信和价值观自信。引导学习者深入、反复、潜心地研读领悟，将中华民族精神内化于心、外化于行，融于生活，融于工作，融于语言文字表达和做人做事，涵养文化气质，从而成为一个真正的文化人、文明人。
《六百篇》重点围绕中华优秀传统文化的思想理念、人文精神和传统美德三大内容展开，突出天人合一、自强不息、厚德载物、贵和尚中、家国情怀等主题。
天人合一的人本观念是中华民族民本思想最深沉的表达，自强不息的进取精神是中华文化蓬勃发展的内在动力，厚德载物的博大胸襟是中华文化海纳百川的重要表现，贵和尚中的价值取向是和谐社会的重要原则，爱国主义的民族情怀则是贯穿天人合一、自强不息、厚德载物、贵和尚中思想的红线，也是维系中华各民族团结统一的思想内核。中华民族精神已深深地融入经、史、子、集里，融入我们的日常生活里，有事实、有理论、有方法，是中华民族自信的底气，也是砥砺前行的根本力量。
《六百篇》是经、史、子、集的精华和精粹。选文上起先秦，下迄民国，涵盖诗歌、辞赋、故事、语录、杂记、尺牍、碑铭、序跋、诏奏、论辩、杂说、哀祭，以及小说、戏曲等体裁，是我国历代优秀诗文的荟萃，是新时代中国人学习中华优秀传统文化的必读篇目。我们力求多角度挖掘和阐发其中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，力求多维度呈现中华优秀传统文化的思想道德之美和语言文字之美，以期全面而准确地帮助读者领悟中华文化的精髓和真谛，为增强历史自觉、坚定文化自信、实现民族的高度，注入固本培元的思想力量。
《六百篇》整体设计，系统编写，力图体现中华优秀传统文化学习的科学性、时代性、普适性。
纵向上，按照从经、史、子、集里择取的经典篇目有序编排；横向上，以单元形式呈现，每本书设九个单元，各单元上下、左右照应。启蒙本、初级本、中级本、高级本四本书编排体例纵横贯通，编写框架力求一目了然。
一是经、史、子、集选文分类分级编排。经、史、子的选文自成序列，集部选文包括文章和文学两大类。以期使读者通过循序渐进、循环往复的学习，能够从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力，保持对中华民族文化创造力的高度信心。
经、史、子编排参考《三字经》记载的历代文人阅读经验，即由“孝经”到“四书”再到“诸经”“诸子”最后到“诸史”的学习序列。集部编排则包括文章和文学两条线，根据读者接受水平和文体特点由易到难、由浅入深逐级提升。
二是《六百篇》单元编排学、行、信贯通。为有效解决传统文化教育中存在的教与学、学与行、行与信三者脱节问题，我们将课题研究中提炼、总结、深化的中华优秀传统文化“学行信教育模式”落实到单元学习中。每本书设九个单元，单元设置以文体为纲，以能力和素养为要，逐级螺旋上升。各单元均设计三个板块，分别为“导与引”“文与解”和“思与行”。
“导与引”力图以简约的文字概述本单元的文体知识、选篇情况、学习方法及通过本单元学习应达到的目标，并根据本单元选文体裁，提出适合本单元文体的学习方法，便于实践中操作。“文与解”包括题解、选篇、注释和解读，解读是重点，在精心研读选篇、历史文献及历代名家解读基础上，深入浅出地阐释选篇的主要内容、文体结构和写作特色，深入发掘选篇的思想内涵及时代价值，便于学习者更好地理解与接受。“思与行”包括记诵与积累、熟读与精思、学习与践行三个栏目，比如“学习与践行”，从本单元选文里，挖掘蕴含在选文里的美德教育、劳动教育、审美教育等主题，以此设计问题，使读者在日用而不觉中践行。
此外，为提升《六百篇》的审美品质，体现美学、美德、美文的互融，这套书精选了中国绘画、书法等不同门类的162幅艺术作品作为插图。这些作品原作多收藏于海内外著名的博物馆、美术馆，是不可多得的艺术珍品。《六百篇》用此作为插图，与所选名篇佳作相互映衬，既能调动读者的阅读激情，又能帮助读者通过插图更好地理解诗文背后蕴含的深邃意旨。《六百篇》不但内容整体编排，封面也整体设计。四本书象征一年四季和人生四个阶段：启蒙本用象征春季万物萌生的草绿色，初级本用象征夏季热烈奔放的朱红色，中级本用象征秋季沉稳大气的金黄色，高级本用象征冬天辽阔浑厚的月白色。春兰、夏竹、秋菊、冬梅既是中国四季植物的代表，也是中国人普遍认同的文化人格的象征。春夏秋冬与梅兰竹菊交相辉映，四本书，四个季节，伴随人生四个阶段，让中华优秀传统文化学习演绎为一篇人生的和美乐章。
（作者系本书主编）
《中国教育报》2024年01月03日第10版
作者：任翔