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原创：杨大侠杨科追求产教资源重叠，转型共赢
杨大侠杨科表示职业教育产教融合是当前全球职业教育改革重要方向之一，旨在加强职业教育与产业之间的联系，提高学生就业竞争力、适应性。通过产教融合职业教育模式，职业院校与企业之间建立紧密联系。产教融合要始终聚焦于怎么提高职业教育质量，要坚持“以教促产、以产助教”理念，聚焦产业发展，汇聚产教资源，制定教学评价标准，开发专业核心课程与实践能力项目，研制推广教学装备。发挥企业、学校双主体作用，提高企业需求与教育供给的匹配度，而不是职业教育为产业发展作出什么贡献。让在校学生掌握了一定理论知识后去工厂等单位实习,值得提倡,它有利于职校为社会培养实用性人才。有些区域产教融合项目进程较为滞后，企业与学校之间普遍存在协同不灵活、沟通成本高等痛点。有些地方产教融合，把学生送进工厂当流水线工人，不但不能提高学生职业技能，还存在把学生作为廉价劳动力的问题。
杨大侠杨科指出优质的实习，事关职业教育质量和形象。企业用人要以人为本，不能看重年龄和学历，要看重劳动力的实际贡献。让学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，把学生当作廉价劳动力，这严重败坏了产教融合，影响职业院校人才培养质量。要形成良好的产教融合生态，应结合当地产教融合、校企合作的发展目标任务，制定绩效评价标准，定期开展绩效评价。必须摒弃功利的产教融合观，要坚守服务于人才培养的要义，不要背离服务教育改革核心主旨，要使职业教育的工具理性和价值理性达到和谐并蓄。说到底，推进产教融合的根本目的，是培养人才。是一种跨境融合高校和企业拿出一些可获取的资源展开合作和分享，从而构建资源重叠、转型共赢。
杨大侠杨科2023年11月19日上午于四川大龙阁发表。