一旦孩子强烈抗拒上学，父母往往是束手无策的。因为此前父母已经尝试过劝说、批评，甚至动手。每次行为的升级，都会引发孩子更强烈地抵触。最终父母只能把孩子送去心理咨询，看看会不会有效果。
去做心理咨询，对于这三种情况的孩子来说，会是有效果的：
1. 吸引父母的注意力。
当父母忙于工作，孩子感受到忽视，且遇到了自己无法应对的困难时，就会通过“生病”的方式，让繁忙的父母不得不放下手头的事务，带孩子去就医。这样的情况，孩子会非常乐意让父母参与到家庭咨询中。而父母为了孩子，不得不配合。
但这样的劣势时，除非父母能够将注意力分拨回孩子的身上，否则孩子会拒绝“痊愈”。因为病好了意味着父母又会离开。
2. 父母不具备对孩子的情感回应能力。孩子得不到情绪的安抚，学业压力又大。会感受到来自老师的不满，与同伴的竞争失败。那么孩子的咨询师此时就“顶上”了这个位置，成为理解孩子情感的对象（好客体）。孩子平时在学校里遭遇的委屈、害怕、困难，他知道可以在每周一次的咨询时，跟咨询师说说。这就相当于有了一个“充电宝”，每周充电一次，可以应对下一周的学习生活。一段时间之后，孩子也会把自己的进步，兴奋地告诉咨询师。获得咨询师的鼓励后，孩子会朝着这个受到鼓舞的方向，继续努力。这时，良好的咨询效果已经发生。有些家庭具备这样的意识和经济条件，孩子很早就有了自己的咨询师，即使到了成年后，孩子的咨询还在继续。这是一段良好、稳定的客体关系。
3. 孩子想要成为父母的粘合剂。孩子能够很敏锐地感受到家庭关系。当父母情感适合，孩子会通过各种情况，让父母继续产生互动。例如通过心理咨询，让父母一起坐到咨询室中。表面上是处理孩子的厌学问题。实际上是孩子通过潜意识地方式，巧妙地把父母推动去做心理咨询。因为孩子不想父母离婚，跟自己分开。
然后，我们再从家庭角度去看看。
带孩子去心理咨询，仍然是把问题放在的孩子的身上。而我们都明白，孩子受父母的影响很大。
如果父母只觉得问题是孩子，把孩子送进咨询室，让咨询师搞定。那么这个过程会被拉长，而且效果也因人而异。因为孩子每周就一次咨询，其他时间都在学校和家庭中度过。
所以家长的情绪质量，对孩子来说，会产生很大的影响。
当父母的情绪平和，内心具备受挫力和心理韧性时，就能把积极的情绪和态度传递给孩子。在现实中，很多老师把焦虑情绪传递给父母，让父母要配合学校教育，在家也要抓紧孩子的学习。父母接收了老师的焦虑，最终孩子成为了“焦虑”的总承担者。但如果家长具备焦虑的消化能力，就能在自己这个环节上，阻断老师的焦虑。以更轻松和积极的方式，帮助孩子去应对学校的挑战。
从这个角度来说，对于已经产生强烈厌学情绪的孩子，父母可以先一步进行心理咨询，改善自身的情绪状态和焦虑水平，就已经能够帮助到孩子了。
孩子会通过自己的观察，发现父母在做了心理咨询之后的改变，也就不会继续抗拒心理咨询，甚至会好奇地想要跟父母一起参与咨询。
同时，如果父母找的是个客体关系理论取向的精神分析师，那么就可以在心理咨询中获得情感支持和体验，从而学习到如何回应和满足孩子的情感需求，帮助孩子建立起安全的依恋关系。这有助于孩子发展出良好水平的自尊和自信。
我是国家二级心理咨询师，精神分析理论取向。