近期，教育部连发两个重磅文件：集中整顿校外培训，组织开展暑期教师研修活动。
可以看出来，第一个是要求减轻学生负担，还学生一个清净的暑假，让学生充分休息好。后一个要求教师充分利用这个暑假搞好全面研修活动，让教师们学习好。
不难看出，其实这两点要求都是针对教师而言的，那就是坚决不允许在职教师利用暑假给学生补课，而且为了杜绝这种现象发生，就要求各地暑假期间组织教师进行研修活动。
而且还要参加为期两个月的教师研修活动，50岁以下的中青年教师还要参加“教师专业水平测试”，整个暑假只有45天时间，看起来是超期研修，教师们哀叹，整个暑假算是又泡了汤了。
补课不是这样能够禁绝的，许多例子证明，有些事情宜疏不宜堵，就拿生孩子这件事情为例，前些年不让生，大家想方设法要生，如今让大家生，可人家就是不愿意生。补课也一样，学生为什么要补课？家长为什么有这样的需求？问题都根源不在于让大家找不到补课的老师，也不在于禁止老师补课，而在于现如今的政策逼迫的家长不得不对孩子进行加餐进补。
就目前高中招生情况看，只有一半的学生可以上普高，考不上普高的孩子就要进入职中读书，去职中读书未来什么样谁都清楚，特别是一些县城学校的职中学生入学以后能学到什么技能？
基本就是混着长大而已，1他们错过了最需要学习的年龄，18岁以后什么都没有学到，然后混入社会，好一点的进入职业技术学院，毕业以后就业基本就是一个怀揣含金量很低的文凭的打工仔，如没有任何人脉资源，一辈子就这样了，有些甚至连自己都混不好，又一次变成了巨婴，这让父母能不着急吗？他们不趁早给孩子补课行吗？
所以说禁止补课不是禁止在职教师不要去补课，更不是不给学生提供补课的场所才能不让他们补课，如果有需要补课的家长，千方百计都会找到门路去补课，这样一来，网上补课盛行，没有资质的人员补课就会更加猖獗起来，治标不治本有什么作用呢？
就感觉这样的制度不是真正以提高教师整体素质为目的，而是借此机会把教师监管起来，让他们无暇顾及其他事情，从而杜绝补课行为，真的有些言顾左右而其他的意思，教师们感觉就这么不被组织信任？就这么防备教师？是不是有些草木皆兵了呢？
最近家长的心态五味杂陈，单就义务教育阶段来说，小学生放假没人管，在家沉溺手机，出去担心溺水，无人看管孩子的家长多么希望有个地方能够帮助他们看管一下孩子，最好是老师，既放心又安全。
还有些孩子考不上高中的家长焦虑万分，不知孩子的未来在哪里，有些孩子被形势所迫出现抑郁，暴躁情绪，越发沉溺手机不能自拔，家里狼烟四起，整个暑假在焦虑与不安中度过，这样的情况不知大家是否有同感？
暑假里让教师好好休息，适当的研修是必要的，但真的没必要把禁止补课与加强教师研修结合起来。
根据有关规定，学生和教师寒暑假的意义如下：符合学生和教师的需求：好动、爱玩是学生的天性，如果教师不放寒暑假，实行朝九晚五工作制，那么学生的上课时间势必要按照教师的工作时间来调整，这对学生和教师来说都是弊多于利，没有什么好处的。
有助于缓解教师的工作压力：教师经过了一个学期的工作，已经身心疲惫，需要比较长的时间来缓解。
此外，放暑假还有以下一些好处：学生可以利用暑假来充实自己，参加社会实践活动，锻炼他们的生存能力和适应社会的能力。教师可以利用暑假来
放松身心，恢复体力，从而更好地投入到新学期的工作中。
总之，学生和教师寒暑假的意义不仅在于休息和调整，更重要的是为他们的成长和发展提供了宝贵的时间和机会。如果占用教师寒暑假是为了杜绝在职教师补课真的是杞人忧天，没这个必要！
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