近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，要求各校要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，将科学教育纳入课后服务项目，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。
●通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。
●加强中小学科学及相关学科（物理、化学、生物、地理、信息科技/信息技术、通用技术等）课程标准及教材修订完善工作。
●将教辅书纳入监管体系，确保教辅书的思想性、科学性。
●各地要加强教学管理，按照课程方案开齐开足开好科学类课程。
●组织遴选实验教学精品课程。
●各地要按照课程标准，开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。
●各校要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，原则上至少设立1名科技辅导员、至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等）。
●各地要将科学教育作为课后服务最基本的、必备的项目，开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等，不断提升课后服务的吸引力。
●探索选拔和培养一批高水平、复合型的高中阶段理科专业教师。在公费师范生、“优师计划”等项目中提高科学类课程教师培养比例。
●落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。
●将科学教育纳入“双减”宣传工作矩阵重点任务，鼓励中央和各地主要媒体与各级各类科学教育机构、科技类社会组织合作。
●推进中高考内容改革，完善学业水平考试命题。各地要完善试题形式，坚持素养立意，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题，引导课堂教学提质增效，培养学生科学精神。
5月29日，教育部校外教育培训监管司负责人就《意见》有关问题回答了记者提问，其中提到——
●2022年小学、初中、普通高中实验仪器达标学校比例较2012年分别增长45.41%、22.36%、9.8%。2022年全国小学专任科学教师总量比2012年增长了35.3%，初高中理科类教师稳中有增。
●最新一次国家义务教育质量监测显示，中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平。在最近一次举行的国际学生评估项目（PISA）中，我国参测的四省市学生的阅读、数学、科学成绩在所有参测国家（地区）中均名列第一。随着教育优质均衡的推进，中西部及农村地区学生科学学业水平加快提升。
总策划：花都一人
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美编：赵雅卿 来源：教育部
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