在党的二十大报告中提到，“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力”。科技的发展、人才的培养、创新的出现都离不开教育，所以从大的当面说，教育关系到国家的发展，关系到中华民族的伟大复兴，从小的方面说，教育可以改变一个人的命运，关系到一个人人生价值的实现。
教育的作用不可替代，国家对教育也越来越重视，教育投入也越来越大，我国的基础教育体系成了世界最强之一，高等教育也处于高速发展之中，并不断缩小与发达国家的差距。教育的发展为国家培养了大批的理工科人才，让我国成了世界上最大的理工科人才库，从而推动科技、经济、社会的不断发展和前进。
不过，虽然我国的教育取得了举世瞩目的成就，但是存在的问题也不少。比如现在学校形式主义盛行，老师教学以外的杂事太多，什么人都可以给老师布置任务。比如现在的教育改革对老师的限制越来越大，已经扼杀了老师这个职业的创造性。再比如老师之间太强调竞争，而忽略了团队协作等等。
如何解决当下学校教育存在的问题将是接下来教育改革的重点，问题解决的效果也将直接影响到教育的高质量发展。
为了解决这些问题，一位一线老师提出了“三个铲除救教育”的建议。
第一、铲除形式主义，让教育回归本质。形式主义耗费了老师太多的精力，干扰了正常教学，并且产生了很多弄虚作假的行为，给学生带来负面影响。
第二、铲除与教育无关的继续教育。继续教育要有笔记，有考试，还与职称挂钩，这让老师苦不堪言。
第三、铲除教师职称制度。职称制度让老师之间勾心斗角，让教育不再高尚，让校园充满腐败。
看过这位老师开出的药方，网友纷纷表示说到点子上了。不少网友表示，这才是真正懂教育、明白老师工作现状的人提出的建议，真正是有利于教育健康发展的建议，而不是那些成天坐在办公室吹着空调的人想出来的虚头巴脑的东西。
其实，取消形式主义和职称已经是一个老生常谈的话题了。正如这位老师所说，形式主义不仅挤占了老师的教学时间，更大危害是教会了学生造假。职称制度就不多说了，为了评职称真的可能会出现同事反目的事，比如焦作姚老师职称事件就是典型的例子。
取消形式主义和职称，我个人举双手赞成，但是对曲线继续教育，个人持保留意见。
说实话，继续教育确实挺烦，但是这也是不得已而为之，毕竟，老师需要不断学习，不断进步，不断成长。如果把老师的成长完全寄托在老师的自觉上，从我身边的情况来看，恐怕没有几个老师会自己学习。虽然对大多数老师来说继续教育的效果并不好，但至少对那些愿意学习的老师来说还是有帮助的，这就实现了政策的目的。
与其铲除继续教育，个人觉得禁止非教学任务进校园更有实际意义，更有助于解决教育中的问题。