直播间明晃晃的灯光打在身上，进行过30多次直播的主播宋一楠会灵活调整事先写好的脚本，自然地和陌生网友开玩笑，自如地推荐护肤品牌。但主播并非宋一楠的职业。21岁的她目前是江苏省扬州工业职业技术学院创新创业学院下属电商直播学院电子商务专业（直播电商方向）的大二学生。直播“带货”属于她专业实践的一部分。未来在电商直播领域就业或创业，是宋一楠的梦想，也是很多人正在努力抓住的“风口”。
2020年新冠肺炎疫情催生的“宅经济”让直播“带货”彻底火了，直播人才变得更为“抢手”。有的高职院校专门组建了电商直播学院，如扬州工业职业技术学院；有的选择成立电商直播相关导师工作室，如浙江义乌工商职业技术学院；还有一些学校尝试在某些专业增加电商直播课程。
人们不禁要问：这是要把学生都培养为“带货”主播吗？“李佳琦”能否批量培养？电商直播需要怎样的人才？
“只有做的专业才有出路”
但是对于电商直播这一新兴行业的人才培养，还有不少待解的难点。电商直播专业人才培养是比较新的课题，产业发展比较快，所以没有标准化的课程体系，即便是电商直播机构其实也在摸索和修正的过程中。
据了解，目前义乌工商职业技术学院共有3类直播课程，分别针对本校学生、社会人士和“结对”学校。“但目前高校还没有标准化的直播教学，教案都需要自己编写，给学生授课的同时自己也在同步学习，但学院也在做标准化的建设。”郭刚志说。
“目前对于电商直播，大众中存在跟风现象，但只有做得专业才会有出路，比如一名好主播也应有硬性的标准：每天能坚持直播4小时，对产品卖点敏感，熟练销售技巧，有较强互动能力，善于数据分析总结，有营销和活动策划能力等。”要想做到这些，郭刚志认为，应与有经验的直播企业合作培养人才。颜正英也认为，电商直播人才的培养离不开校企深度融合和协同育人。目前，学院通过校企合作帮助学校引入丰富的行业资源和品牌资源，给学生提供实践机会。
而在义乌工商职业技术学院，已经开始让学生进行商业化直播操作，组建师生团队承担义乌本土电商运营。同时为鼓励学生在直播领域进行创业，学校还专门设立了同创基金、创业奖、小额贷款等金融服务，以及成立创业园形成了教学、孵化、仓储、物流、金融服务和企业注册等一站式服务体系，提供从课程到平台、项目的各类资源服务。
文章摘选自《青年文摘》