临近开学，教育部也提出了新要求，根据文件显示，新学期，教育部要求小学上课时间不早于8：20，中学生不得早于8点，也就是说，中小学生上课都将在8点以后了。同时，还提出，小学生睡眠时间应达到10小时，中学生9小时，就连最辛苦的高中生，睡眠时间也必须达到8小时。
这一要求一出来，不少家长和学生为此欢欣鼓舞，减负和双减提出已久，而上课时间也早就有讨论，但这样明确提出来，却是首次。从这些要求可以预料到，全国一大批中小学生将能够获得充足的睡眠时间，特别是小学生，8点20分上课，不仅早上可以多睡一会儿，而且也方便家长接送，之前可有不少家长为了20分钟着急上火。
而在学生和家长高兴的时候，老师们却有不同的意见，认为推迟上课时间，再加上双减等要求，会让教师这一职业更加辛苦，更加劳累，对教师不公平，而且在对学生减负的同时，却是给教师增加负担，更没有从根源解决学生课业负担大，身体劳累的问题。
教师与学生相对又统一
从教师和学生这两个身份来看，两者是相互依存，却又有对立关系的，特别是现代的师生关系。社会对教师的要求很多，既要教导学生学习，还要以身作则，管束学生的行为，而学生本就是孩童性子，不喜欢被管束，这就造成了学生和教师的对立。而这还仅仅是教学生活中的对立，学业上的对立更大。学习本就是一个要花费巨大精力的活动，如果学生学习时间足够长，教师就可以慢慢教，而学习时间短，就要求教师在有限的时间，教授足够多的知识，这对教师来说，是一个巨大的挑战。
原先，教师可以让学生在早上来早点，背书或者上一节早课，而早上上课时间改变后，有些学生可能会早上早起复习一下昨天的知识，但大多数学生可能并不会这样做，这就要求教师在有限的上课时间，对学生进行辅导复习，这就是上述的，要求教师在有限的时间，教授足够多的知识。
学生的减负对应教师的增负
如今家长对孩子的学习有一些矛盾存在，既要求考个好成绩，又担心老师布置作业多，累着孩子，而这种矛盾所产生的影响，都加到了教师身上，以至于形成了这种要求，既要求教师提高自己孩子的成绩，又要求教师少布置一些作业，让孩子有个休息时间。
家长的这种要求，也不能说错，因为最近几年，一些教师为了提高学生的成绩，作业量布置得特别大。但家长也要理解，除非天才，不然学习就必须下功夫，没有足够的作业量和学习时间，根本无法提高孩子的成绩。而双减以及现在的教育部提出的时间要求，都是对教师任务难度的一种提高，为了在有限时间达到最佳的教课效果，教授相应的知识，教师必须更加细致地备课，然而，没有足够的时间保证，就算教师认真备课，也不一定取得效果，这很有可能会造成教师这一职业的普遍焦虑。
根源：知识的超前
对学生的减负，这是大势所趋，相比于国外的很多中小学生，国内的中小学生不论是学习压力还是学习时间，都是超量的，造成这一切的元凶不是老师布置的作业量，也不是上课时间长，而是知识的超前。很多人只看到了国外学生的轻松，却从没有注意过教材的区别，相比于国内的教材，国外的教材要简单不少。
人的理解能力，在少年、青年时代，是随着年龄而增加的，教材的设置也应该如此，而如今国内的教材，虽然遵循这个规律，但难度却上升了好几个等级，科目也多。
老师上课教授的知识，学生一时难以理解，老师只能布置作业，让学生课后复习，学生作业多，写字又慢，从而耽误睡眠和娱乐时间，导致第二天没精神，甚至影响发育，这就是一个循环，不解决知识超前的问题，减负对学生来说，并没有多少效果，反而会增加教师的负担，因为知识还是那些，就像运一批货物，货物总量不变，每次拉多少，一天拉多长时间，耗费的功夫也不会变。
所以，中国孩子劳累，根源不是作业多，睡眠时间少，而是学得太多太难了！