尽管高中英语难度很高，但是毕竟有着三年的学习时间。如能科学安排这三年的学习，明确每年的重点任务。按部就班地完成，英语是能够达到很高的水平的。
高一的重点任务是掌握语法、熟悉大部分单词(80%)，熟悉高中阅读文章。
高二的重点任务是练就阅读和写作能力(达到高考水平)。
高三的重点任务是提高应试能力(思维能力)，为高考冲刺。
这三个环节如要及时完成，相互衔接，高考是能得高分的。然而，许多教学安排中却经常犯下一些失误，导致最终全盘皆输。
高一阶段的失误。失误一，语法投入过多。导致阅读和单词投入不足，无法完成高一的单词学习任务，继而拖累高二阅读练习。失误二，背考纲词汇的方式孤立地被单词。最终单词问题自然无法解决，熟悉高中阅读文章的任务更无从说起。高一的这两大失误会极大地阻碍高二学习。
高二阶段的失误。上述高一失误往往会在高二继续进行，学习者继续受害。此外，高二的失误是主要是过早进入高考应试练习。而且是快餐式对待阅读文章，真以为英语阅读能力是考题目练出来的。其实这样练习并不能真正提升阅读能力。这就算在高三也是同样不可取。
高三阶段的失误。除上述这些失误以外(许多高一的错误操作仍然会延续到高三，那么高考基本上是无药可救了)，就是未能提升逻辑思维能力，因此只能使用艰苦卓绝而极其低效的题海战术。高考英语所考查的是英语能力和逻辑能力的复合。提升逻辑能力、培养应试技巧，是英语教育的高科技。这对老师，甚至对学校也是一项挑战。如果没有雄厚的教研积累和学术背景，根本无法做到。事实上，很少有学校具有这个实力。
最后，贯穿高一到高三的操作失误，就是忽视朗读。朗读是提高英语能力最直接的方式。忽视朗读，英语能力的提升将极其艰难。但是，这恰恰是高中英语学习最常见的失误。