对于很多准备要参加由孔子学院组织的国际中文教师笔试考试，他们为了可以一次性通过国际中文教师笔试考试，都会先进行一番冲刺学习，这样可以更好发现自己在国际中文教师培训中的不足之处，得以不断改进、完善之。当然要想更好实现之，在他们看来首先得知道国际中文教师证书面试试讲案例。
例2：中学阶段高级
课文：
服务员：你们好，你们买什么？
李大龙：请给我们拿两件大号的T恤衫。
服务员：你们看看，这两件怎么样？
李大龙：这两件不一样大，这件比那件小。
服务员：哦，对不起，我刚才拿错了。
李大龙：我们还要两顶棒球帽。
服务员：你们试一下这两顶。那边有镜子。
李大龙：我们不用镜子，我哥哥就是我的镜子。
（节选自《跟我学汉语》"第二册第23课）
说课环节试讲示例
教学对象：中学阶段高级汉语水平的学生，年龄为13~18岁的初中或高中生。学生大概掌握了600个词语。
课时：本课内容较多，建议教师分两个课时进行教学。每课时 45~50分钟。第一个课时复习22课的“A和B一样”“A和B不一样”句式，介绍一下本课的内容及讲练生词；第二个课时进行句型、量词等语法点的讲练及交际和综合练习。
教学目标：掌握与服装有关的量词，会用“比”字句来比较和描述衣服的尺寸、大小长短、肥瘦及价格高低等。
教学内容：
O 生词：请、大/中/小号、T 恤衫、比、顶、棒球帽、就、镜子、裤子、肥、瘦、短、减肥。
O课文理解。
O比较句:A比B +形容词。
教学重点和难点:
重点：表示比较的句子——“A比B+形容词”。
难点：学生在22课学过了“A和B一样”“A和B不一样”句式，23课出现了表示差异的句式“A比B+形容词”，要提醒学生“比”前后的词或短语一般是同类或具有可比性的词，要强调“比”后边的形容词前不能用程度副词“很、非常、十分”等。要通过多种形式的练习帮助学生掌握比较句的用法。
教学步骤：
第一课时：
①采用提问的方式重点复习第22课的比较句式，导入本课的内容。（5分钟）
②生词讲解与练习：教师领读、词语搭配、扩展、小组练习等。（15分钟）
③听课文录音两遍，用提问的方式初步熟悉课文，学生分组朗读熟悉课文。（15分钟）
④通过提问复习22课所学句式，引入本课句式。（5分钟）
⑤总结布置作业。（5分钟）
第二课时：
①快速领读一遍生词。（2分钟）
②全班齐读课文，进入本课教学。（ 3分钟)
③讲解与操练“比”字句。（15分钟）
④就课文进一步练习，学生分角色分组练习。(10分钟)
提醒学生注意使用买衣服的交际功能句式：“请给我们拿两件大号T恤衫。”“这两件不一样大，这件比那件小。”“我们还要两顶棒球帽。你们试一下。”
⑤综合练习帮助学生进一步掌握生词、语法及交际功能句式。（10分钟)
⑥其他课堂小测试及总结布置作业。（5~10分钟)
试讲环节试讲示例
针对说课中第二课时的步骤3进行试讲。这部分试讲的重点是“比”字句的讲解与操练。
1.快速重点强调复习一下“和……一样”“和……不一样”两个句式，把句式“A比B
+形容词”写在黑板上。（5分钟）
【场景提示】教师还是利用上节课讲授“和……一样”的道具，本例假设道具为一张哥哥比弟弟高的图片。因为学生在上节课已经使用过该图片，所以他们应该能很快想起来这个句型。教师说：“哥哥一米八，弟弟一米七，哥哥和弟弟一样高吗？”
学生回答：“哥哥和弟弟不一样高。”
“哥哥和弟弟谁高？”
学生回答：“哥哥高。”
教师继续发问：“用‘比’怎么说？”
（有学生回答了正确的句子之后）老师继续说：“很好，哥哥比弟弟高。跟我说一遍，哥哥比弟弟高。”
学生熟练说出来之后，教师板书句型。之后教师拿出其他的上节课使用过的图片，还是利用刚才的提问方式，依次练习胖瘦、大小等等。
2.分别通过三个活动来练习巩固所学的“比”字句。（10分钟）
（1）比一比
请两个身高有明显差别的学生在黑板上写出自己的身高，然后请他们用“比”字句说出来。以台上同学为示范，其余学生两人一组，可以就身高、年龄、文具的价格、衣服价格等展开练习，教师在教室走动指导，请两组学生在全班面前说“比”字句。
【场景提示】请艾玛和大力上来写自己的身高。注意，这里最好请一男一女，这样即使两人身高差距悬殊也不会伤害学生的自尊心。教师提问：“好，艾玛一米六，大力一米八五。艾玛和大力谁高啊？”提示学生回答：“大力比艾玛高。”
可以继续进行年龄、衣服大小等方面的比较。
（2）抢答游戏
老师说一些包含数字的句子，让学生用“比”字句表达，先说出来的学生获胜，送小礼物或加分奖励。
【场景提示】“下面我们要玩一个游戏，老师说出一些句子。你们要找出句子里不一样的地方，并且用‘比’字句说出来。谁说出来最快，就得到一朵花。得到花最多的同学胜利。现在我说一个例子：‘大卫18岁，弟弟15岁。’”（教师还可以使用PPT呈现这句话，让学生能够完全理解）练习两次之后，活动正式开始。
（3）比一比
教师准备一些标有上衣、裤子、帽子等号码的图片，打乱分给学生，每人两张。
教师自己准备一些问题，例如：“我的T恤衫是中号的，谁的T恤衫比我的大？”这时候，拿着大号T恤衫图片的学生玛丽就举手，说：“我的T恤衫比老师的T恤衫大。”教师可以继续环顾四周，提问：“谁的T恤衫比我的小？”另外一个同学张朋拿出小号T恤衫的图片。教师还可以继续问“玛丽的T恤衫和张鹏的T恤衫谁的大”，等等。
除了以上试讲中所设计的活动外，教师还可以通过其他课堂活动来检查教学效果。对学生进行测试。
听力测试：
老师问学生答：“你的T恤衫是什么号的？”“你喜欢棒球帽吗？”
口语测试：
请学生看一组大小、尺寸、价格不同的衣物图片。让学生至少说出两个以上的“比”字句。
阅读测试：看图片填量词。
一（）西装
两（）衬衫
三（）裤子
四（）T恤衫
五（）裙子
六（）皮鞋/靴子/运动鞋/布鞋/袜子
七（）围巾
八（）手套
九（）帽子
书写测试：给出词语让学生排序。
1.棒球帽 黄色 两顶 这 是
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2. T恤衫 50块 比 西装 贵
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在早安汉语这家国际中文教师笔试考试冲刺班教学上，在为学员提供历年中文考试题上，其在前两部分的础知识和应用能力部分，主要采取案例导入式设计，案例源于教学实际，形式多样；还有在综合素质部分，采用情境判断测验的形式，重点考查考生跨文化适应性及交际能力，这样他们也就在冲刺班质控学习后更好实现我说的通过由孔子学院组织的国际中文教师笔试考试了。