文|百合妈妈
一日之计在于晨，每天的晨读对于小学的孩子来说，是一个永恒的课题，但会读不会读往往是拉开孩子间差距的一个关键因素，会读的孩子赢得的是知识，是一天的神清气爽，不会读的孩子，只会白白浪费了晨间的宝贵光阴。
孩子每天读什么、如何读，一天两天也许看不出来差距，但时间久了，三年五年，拉开的就不只是成绩的差距了。
老师不可能监督到每个孩子，作为家长切不可掉以轻心，不要想当然地以为，咱的孩子每天也坐在教室里和其他孩子一起晨读，就万事大吉，如果不对孩子的晨读内容加以引导，孩子很可能就是张张嘴混光阴了。
传说中的“3不读3读”并非空穴来风，而是有科学道理的。
什么是“3不读”呢？
01 不默读。
同样是读，读起来声音洪亮、发音清晰、抑扬顿挫的孩子往往注意力更集中，更有精气神，更能体会到朗读的愉悦感，对右脑的刺激也更大（朗读本身就是一个口、眼、脑协调并用的过程），知识留存率也更高。
而小声默读的孩子，则会不自觉地分心，把更多的注意力分散到外在，知识留存率较少。
02 不错读。
有的孩子喜欢在读的时候按照自己的理解添词减字，看上去好像是孩子的理解能力很好，懂得融会贯通，实际上却把作者原文中的经典词句破坏了，不仅会在考试时做填词补句时，无法准确填写，而且也会影响记忆力。
记得慢一点没事，记得准一点熟一点才更重要，要引导孩子不着急求快，而要求稳，力求记诵准确，这个过程同时也能培养孩子心性的沉稳。
03 不误读。
早晨的黄金时间十分宝贵，不能随便读一些没有意义与价值的书，而应该力求经典。偶尔可以让孩子按照自己的喜好选择，但更多的时间，还是要给孩子必要的指导，找出相关的必读书目，这样长久地坚持下来，才能让孩子真正地得到提升。
什么是“3读”呢？
01 读课本原文。
这也是很多有教学经验的语文、英语老师常常强调的，读课本原文看似简单，但这也是拿高分的关键，熟读熟背熟练掌握课本内容的孩子，成绩都不会太差。
课本内容是基础，孩子只有回归课本，读熟了课本，才有能力去探索课本以外的知识，真正做到融会贯通。
02 读古诗词和文言文。
古文学习是令许多孩子头疼的事情，尤其是文言文让许多孩子苦不堪言，但无论从应试角度，还是从个人修养气质、思想内涵方面讲，文言文都是孩子绕不过的坎儿。
如果孩子能对文言文产生兴趣，那么将来的语文学习就会越来越轻松，也更容易拿高分。
想要激发孩子对文言文的兴趣，家长不妨从“小”处着手。
选择插图多且精美，文字简短却是精华的呈现，再辅以充满童趣的故事与文笔优美的翻译，或者还在一些难读的字上注上拼音，让孩子读起来没有什么阅读压力的古文书，才能更好发启发孩子对古文产生兴趣。
03 读弱项书籍。
课前晨读，有的老师会规定阅读内容，但多数时候会让孩子自由选择，这个时候，父母就要提前对孩子做必要的引导，针对孩子自身的情况，来帮助孩子选择合适的书籍。
如果孩子在写作文方面比较吃力，就给孩子准备一些优秀的范文类书籍带在书包里，利用晨读时间读。毕竟想要提升写作水平与技巧，大量读课外书是远远不够的，还需要多思考，并掌握必要的积累技巧。
晨读时孩子的记忆力最好、思维最敏捷，大声朗读优秀的范文，能比较高效地领会文章的构思、技巧，语感也会更快内化成孩子的文笔。
如果英语是孩子的弱项，也可以在熟读课本的同时，穿插着选一些能激发孩子兴趣的课外英语书籍，让孩子感觉到学习英语没有那么枯燥乏味，而是有趣的。交替阅读不易疲劳，还能帮助孩子拓展知识面，激发孩子的潜能，刺激左右脑更好地吸收。
千里之行，始于足下，相信日积月累的力量，会带给孩子一个质的飞跃。
作为父母，我们能做的就是，给孩子创造一个好的学习环境与条件，帮助孩子把握正确的大方向。
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