农民工家长深情挽留一位外聘老师，为何还是“败”给编制教师？
前段时间，有位宁夏网民留言称，家长们急切希望挽留一位学校外聘老师。家长如此挽留，究其原因是因为该老师让全班平均分提升到了94.8分。因此，有些家长称孩子能够遇到如此负责任的好老师，可以说是他们这些农民工的幸运。
除了家长反应比较强烈之外，这个班的学生还闹起情绪。
可以说，对于一些偏远地区，尤其是远离大城市的地区，当地孩子能够遇到一位好老师，绝对是一种幸运，毕竟这些地区优质教育资源匮乏，但是谁都知道读好书意味着什么。
可是，许多孩子却因为“优秀教师”的缺乏，注定需要比其他地区的孩子更努力地“奔跑”。
在该事件下，银川市永宁县教育体育局对此事也做出了回应：学校前期因师资力量不足，确实外聘了一批教师，现该教师已离职，离职为本人意愿，目前更换的教师为2021年考试选拔的正式编制教师。
或许，该地区的相关部门回复并没有什么问题，可能也是许多教育部门的正常做法。
然而，当我们思考教育到底应该守住什么样的初心？到底是编制重要，还是教师的教育水平重要？恐怕这样的做法，可能需要“反思”。
也许，对于一些教育资源薄弱的地区，因为多种原因，在编老师匮乏。当然，应该及时补充在编老师，但是对于招聘的外聘老师也不能一刀切式的“唯编制论”，毕竟对于一个学校的教学质量评价，并非是在编人员多少，而是优秀教师有多少。
或许，对于学校亦或是当地主管教育部门，外聘老师是解决当地教育资源短缺的“权宜之计”，但是也应该给“外聘”优秀教师成长的机会。当然，这也并不意味着因为优秀，就可以随便“入编”，坚持“凡进必考”是维护公平选拔人才大环境的基本保障。
那么，对于优秀的外编教师又当如何处理？
或许，对于优秀的外编教师可以给予对标“在编人员”的待遇，甚至可以适当比“在编人员”待遇高一些，同时在考核方面，多维度考察，发挥绩效工资，防止劣币逐良币的现象发生，让愿意在教育事业上发光发热的人才，能够安心用心工作。
至于“编制”，或许应该在教师队伍中逐渐“淡化”，亦或是增加教师工资的同时加强“绩效考核”，让负责任的教师能够获得较多的收入，以教育质量“论英雄”。
过去，一些基层单位不少干部源于教师，这也是造就一些地区教育资源薄弱的一个重要原因，编制在这其中起到了不小作用。当然，现在这样的现象已经少了很多。
或许，对于一所学校，可以通过资金投入，在短期内实现硬件的巨大改变，甚至一些偏远地区可以获得不亚于城市的教育设施，但是对于学校提升软实力，却可能需要更长的时间。
毕竟多数优秀教师并非“天生”，也需要一个“优秀平台”培养，而在这个问题上，一个学校的校长办学理念和能力是否“优秀”也成为了关键。
当下，无论是城市的家长，还是农村孩子的家长，也许看重学校的硬件，但是更加看重的是学校的软件，尤其是一所学校的师资力量。期待，全国所有的学校能够善待人才，能够惜才爱才，用好人才，而不是简单地用“编制”衡量师范类人才，教育的初心也不该输给“编制”。