现在的小学数学题真的越来越难了，很多家长辅导时已经感觉很吃力。有些题目美其名曰思维拓展，但是对于小学生来说，其实严重超纲；还有些题目跟脑筋急转弯一样，知道答案后，让人感觉智商受到侮辱；更有一些题目叙述得云里雾里，哪怕高学历家长读过之后也不知所云。
今天就因为一道小学数学题，家里那口子被折磨得暴跳如雷，嚷着要带儿子去做亲子鉴定。当然这都是气话，但是也折射出如今家长辅导孩子小学数学的不易。
我们先来看这道小学数学题：
如图所示，两个边长为4cm的正方形，部分重叠在一起，其中一个正方形的一个顶点，在另外一个正方形的中心，求两个正方形不重叠部分的面积？
985大学博士毕业的媳妇，瞟了一眼直接给出答案，然后刷刷做了两条辅助线，对着儿子说：“就是这样，你看懂了没？”
小学生儿子一头雾水，满脸天真地问：“老妈，啥是辅助线？”
然后媳妇耐心地给儿子讲解辅助线的用途，中间我还听到了一个词：全等。
讲了10分钟之后，媳妇问儿子：“你懂了吗？”
儿子一脸懵圈地问：“老妈，我是不是太笨了，不是你亲生的……”
我刷碗的时候听到这句话，没忍住笑出了声。
没想到媳妇对着我大吼：“看看你家的笨娃，我要带他去做亲子鉴定，看看是不是老娘亲生的。”
我满脸问号，这……
我反问媳妇：“是不是你亲生的，你竟然不确定？”
然后我若有所思地喃喃自语：“难道是真的抱错了？”
媳妇被我认真的模样逗乐了，气消了一大半。
我赶紧对媳妇说：“博士啊，这道题让我这个本科生来教吧，你这种学霸，不懂学渣的痛苦。”
我来到儿子书桌面前说：“让学霸走，让学～爸～来！”
我找来剪刀跟白纸，做了两个正方形，拿给儿子，让他试试看。
儿子比划了一下，我说：“你看，这种随机的放置，每一次重叠部分形状可能都不一样。但是我们可以采用旋转法，用一些特殊位置去求解，你能不能试着转一转？”
在我的引导下，儿子选定了一个特殊位置，轻松地认识到重叠部分面积占一个正方形面积的四分之一，然后顺利得出了正确答案：28。
我刚想得意一下，没想到就被儿子的一个重要问题难住了：“老爸，为什么旋转过程中，重叠部分面积不变？”
我打了一个响指，表扬道：“这是一个好问题！但是老爸不知道怎么跟你解释，你才能够接受。”
儿子说：“那你试一试，看看我能听懂不？”
我意味深长地说：“儿子啊，刨根问底是一个好习惯。其实刚才你的妈妈已经用初中的三角形全等知识，给你解释过了。当然你到了高中，还会学习到三角函数，也能够证明这个问题。努力学习吧，你会发现学习会使你快乐！”
不等儿子反应过来，我急忙说：“哎呀，我的碗还没有洗完，老爸要去工作了。”
出了儿子的书房，我拍着胸口长舒了一口气，喃喃道：“还好老爸机智！”
儿子上小学之后，每天辅导孩子写作业，我常常感叹现在的题目变化真是太大了。也许有些专家会说，你看这样的数学题，能够锻炼小学生的思维能力，甚至升华到能够尽早发掘未来数学家的潜力这样的高度。
我想对这样的专家说：超纲就是超纲，中国的奥赛搞得那么火爆，可是到底出了几个大数学家？而且您也不想想，题目搞成这样，把家长置于何地？
家长们有的学历高一些，能够自己研究明白，有的学历低一些，这样的题目根本就不会做，你让这种家长怎么办？而家长会又不等于能够给孩子讲明白，老师不是人人都可以当得好的。何况对于一些超纲的解决问题方法，怎么才能给知识储备有限的小学生讲明白？
这哪里是什么发散思维训练，我更觉得像是拔苗助长。
曾看到一个北大数学教授辅导不了孙子的小学数学题的新闻，我当时感触还不深，现在家里有了上小学的娃，才体会到那种心情。
当然话说回来，作为家长，我们还要跟上时代的步伐，毕竟抱怨是没有用的，有一句话说得好：活到老学到老嘛！
今日话题：对于这道题，你有好的解题方法吗？您觉得小学出这样的题，有助于锻炼孩子的发散思维能力吗？你觉得这种题目带来的思维训练，有利于发掘祖国未来的数学家吗？欢迎留言。
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