本学期是“双减”后第一个学期，这周是期末后的第一周。两个因素叠加，让这几天变得很热闹，热闹的点在于小初家长们的总结分享。
因为现在不让公布成绩和排名了，家长们心里没底，所以很多人会把成绩分享出来，根据其他人的分享锚定一下自己的定位。
现如今，不止小学家长沉不住气，就连群里很少说话的初中家长也要到论坛上悄咪咪发一下成绩。
可见，学习还是需要氛围滴。
这些分享的小孩儿主要来自海淀和东西城、朝阳丰台等。
但是，即便在同一个区域内，各个学校考试的情况也不尽相同，考卷试题、分值计算等都情况各异。
在我们这些不懂初中情况的家长看来，这些分享的小孩儿成绩似乎都还不错，怎么也算得上中上水平了。
但是家长们却都不满意，主要是大家根据孩子在班里的位置可以隐约推测出孩子的年级位置，乃至在全区的位置。
现在，光看成绩真看不出什么，重要的是排位。
我上初中的时候，在离家几十公里的学校住校，一两个月才能回家见到父母一回，父母对学习的关心仅限于告诉你要好好学习。这是我们这一代人的常见情况。
没想到，轮到我们自己做父母才发现，父母也没那么好当了，现在的父母尤其是母亲不仅要身兼数职伺候孩子，还要有从蛛丝马迹里窥探局势的能力，人生实苦。
不过，在看了二三十个初中家长的分享之后，我还真看出了一点门道。
同样是成绩，有的孩子期末复习费尽了九牛二虎之力，却只能拿出个还行的成绩，有的孩子却能轻松应对，有的孩子能够接受父母的辅导和帮助，有的孩子却把家人拒之于门外……
差别到底在哪儿？
我分析，应对考试轻松与否，和长期以来的学习方式有关，接不接受父母的帮助，和家庭教育有关。而这两点就决定了孩子在考试的重要时刻乃至中高考的关键时刻，能否真正发挥出自己的真正实力。
家庭教育说的太多了，无非是和青春期的孩子搞好亲子关系，让他在心里为你留给位置，你才由空间去输出自己的东西，把孩子朝着一个理想的方向去塑造。
学习方式上多说一些。比如有个初一的男孩子，七门功课成绩都很高，加起来也就扣了20来分，父母总结经验说，英语小学成绩一般，到了初中老师管理严格，孩子成绩自然就上去了。
小四门让很多孩子很苦恼，有的怎么背都拿不了高分，但是这个孩子史地政生就是平时跟着上课完成作业，期末考试把老师给的材料复习背诵了一下，就拿了几乎快到满分的成绩。
肯定有人会说，这个孩子智商高，记忆力好等等，但是我觉得这都不是根本原因。
根本原因其实藏在家长一句云淡风轻的话里，“他小学净忙着看乱七八糟的书了”。
恰恰是这些乱七八糟的书，让这个孩子感觉学什么都不费力。
阅读的根本在于提升理解能力。理解能力是一个人的底层能力，可以作用于所有学科。
然而，这种作用又是你没法直接用成绩衡量的。可能你小学的成绩里看不到阅读带来的好处，但是到了初中突然会让你惊喜。
我们总听人说，我家孩子读了很多书，也没见成绩好呀，读了很多书还是不会写作呀，等等。这应该是和读什么、怎么读有关。
很多人读书特别功利，完全按照书单上的必读书目去阅读，就像学习只学教材一样。
按照书单读当然没问题，尤其到了初中，时间有限的情况下，书单都很难读完。只不过小学如果就读书单也未免狭隘了些。
不管读还是听，只要时孩子感兴趣的东西，吸收就能更好一些。举个例子，这学期临近期末，鹏仔突然迷上了《俗世奇人》，这其实是初中才需要读的，我们反而没读六年级的必读书目。
但是因为他喜欢这本书，很快就用上了，他们有一个单元的作文题目是《我的拿手好戏》，在练习写作文的时候，他就化用了《俗世奇人》里面的一个故事。
也就是说，孩子读过的书，可能出现在他的作文里，也可能提升了他的思考能力，或者改善了他的表达能力......有的可以看见，有的却看不见。
阅读的根本目的在于提升理解能力，而不是获得具体知识，再举个具体例子
比如，很多人都说，有些书不用读，背背老师给的考点一样能应付考试。但是我还是花了整整一个学期的漫长时间陪着娃读了一遍《西游记》。
要说有啥收获呢？没有。我读了一遍之后，能够记住的东西还是和原来差不多。
鹏仔也还是在读到某个地方的时候，把他听过的老师讲的分析要点给我重复一下，显示一下自己知识的“渊博”，他在听课时就已经知道那么多了，再读原著在知识量上似乎没有增进。
昨天晚上，我们读到《西游记》最后一章，正要庆贺收官的时候，鹏爸红光满面心情舒畅地回来了，还很罕见地跑过来和我们拉呱，问鹏仔：你都读懂了吗？
鹏仔自信满满地说读懂了。鹏爸说那我就考考你吧，你知道什么是涅槃吗？知道六根都指什么吗？鹏仔立刻蔫巴了。
也就是说，我们觉得花时间读了一遍，很用心了，但其实在知识量上孩子是没有太大增长的。
那这种读的用处到底是啥呢？
对，就是我前面说的理解能力。
有一个说法是，如果你娃小学二年级就把《滕王阁序》《春江花月夜》《长恨歌》背下来了，以后再遇到别的诗，那都不叫事儿。
理解不理解没那么重要，以我们现在重视学习的程度，他很快就会理解的。
读内容比较艰涩的书，作用是一样的。就是拓宽大脑对生涩信息的接受领域和提升对生涩信息的接受程度。
可能四大名著，还有外国那些人名有一米长的著作，你看第一本书时眼花缭乱，最多只能看个热闹。但这个热闹就是你理解的基础和起点。
因为，这些书本来也不是让你读一遍就能读懂的，何况还是一些没有生活阅历的小孩儿呢？
让他们早早接触，就是为了帮助他们的大脑逐渐适应复杂信息，逐渐提升处理复杂信息的能力。
这就是为什么一定要拓宽阅读的领域，尽量拓展阅读不同种类、不同模式、不同思维方式的书籍的原因。
读了很多书，没有作用于成绩上，没有提升写作能力，原因很可能是阅读内容太过单一导致的理解能力没有显著提升。
阅读就像吃饭一样，要吃的种类多，还要消化得好，孩子才能健康结实。
所以，想要高年级时学习看起来毫不费力，小时候真的要尽可能广泛阅读，打好根基。
需要在孩子学习之路上
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