现行的中小学教师职称评审存在的问题有很多，也一直都是老师们热议的重点话题之一，热议的焦点又主要集中在高级职称上，因为高级职称不仅条件苛刻名额有限而且岗位工资会比中级职称岗位工资要高出许多，因而评聘上高级职称就能够较大幅度提高教师原本就不高的工资待遇。
正因为事关教师工资待遇的大幅度提升，高级职称评审存在的问题才受到了老师们强烈的抱怨。只要有关高级职称的文章被发布，就会有很多老师针对相关问题提出很多不同的意见，而且几乎都是陈述高级职称评审所存在的不公平不合理的方方面面，但有些问题的存在却似乎又能找出其存在的“理由”。
比如说，条件苛刻名额有限可以解释为高级职称因为珍贵而稀缺，不可能是普惠性福利；同工不同酬可以解释为高级职称本身就具有较高的岗位工资标准；高级职称岗位工资拉大了教师间的工资差距可以解释为这是评聘上高级职称之后的正常结果；所需材料造假盛行可以解释为材料之多条件之高不得不为之。
考核加分细则偏向于学校行政领导可以解释为学校行政领导自身具有的先天独特的优势；拉帮结派式的民主测评可以解释为深谙人情世故和具有强劲的社交活动能力；很多教师因为无缘高级职称而失去了原有的教学积极性可以解释为自己的教育初心因自己不恰当的职称观而改变了等等诸如此类的。
但有位老师的评论算是对高级职称评审存在的最大弊端说得最为透彻的（如上图所示）：干同样的工作，工龄相同，收入相差千元一月，而人家教学能力还比你差很多。虽然高级职称最低档7档的工资只比中级职称最低档10档的工资高出700元左右，但把与职称挂钩的其他收入算在一起还真能每月高出千元呢。
做同样的工作，工龄相同，高级教师每月工资比中级教师工资高出千元而教学能力却比中级教师差很多，这是高级职称评审中存在的最大弊端，也是最难让人为这个弊端找出合适的“理由”，更是与职称体现教师的能力水平的本意背道而驰，如果是个例倒还说得过去，如果是普遍现象那就让人无话可说了，你觉得呢？