孩子高年级之后，在学习上我们就会发现有人这个科目学起来有困难，有人那个科目学起来会有一些困难，尽管我们见惯了很多人对英语这门课难学的吐槽，但实际上真正让更多人感到最难学的或者说难考高分的还是语文。
语文说自己最难，其他科目基本都得老老实实坐好了仰视着……
关于如何学好语文，我们可以找到很多这方面的经验、建议，一般来说在这个问题上，几乎所有的建议都会提到“阅读”，即孩子多读书。
看得多了，似乎就给很多家长造成了只要孩子能多读书就一定能学好语文的错觉。
真的是这样吗？
现实往往是很多家长会发现明明孩子很爱读书，且也读了很多书，但似乎对语文学习并没有什么直接性的帮助。
关于这个问题我简单谈一下自己的看法：
不是说“多读书”不对，只是“不够”而已。
我更倾向于认为“语文”是“语言”和“文学”的简称。
放在孩子们的语文学习上，阅读更多是在提高孩子们的“文学素养”提高，但语文考试本身考查的却不仅仅只是孩子们的文学素养，即便是考查文学素养的部分也往往也受到“语言表述方式”的限制。
孩子们的日常语文学习或者说学校里的一般语文课程教学更多的其实还是侧重“语言学习”。
所以只是注重阅读是远不足以确保孩子学好语文这门课或者说不足以保证孩子能够语文考高分的。
因此注重阅读是没问题，但是一些语文基础学习也是需要关注的，尤其是对那些刚上学的孩子们来说，从小养成良好的语文学习习惯是非常重要的。
基于这个认识，我这里整理一了一份语文预习的建议。
这份建议特别适合小学低年级孩子使用，尤其是配合孩子老师的要求，互为补充效果会更好，不过对父母会有一定的要求。
建议小学低年级家长收藏一下并尝试在日常陪伴孩子进行这方面的训练和引导。
1、朗读课文
低年级的“课文”是很短的，因此往往我们也就很容易忽略了这个环节，这也就导致了很多孩子失去了一个“朗读课文”习惯的养成。
朗读不但有助于锻炼孩子的“语感”，还会提高孩子的表达能力，而随着朗读内容的不断扩充、复杂，孩子们也会开始通过朗读感受到课文的思想感情。
到底朗读多少遍，我这里给一个标准——孩子能够熟练即可。
通常只要解决了“生字词”的问题，对大多数孩子来说有个3、4遍基本上就能够非常流利朗读下来了。
另外要提醒的是一定要让孩子发出声音来，没必要嘶吼，但一定要大声朗读，能够抑扬顿挫、声情并茂就更好了。
2、解决字词问题
切记课文的字词学习不要等到课堂上再去等孩子老师来解决。
不是说老师们不会讲，而是如果您的孩子字词问题等到了课堂上再解决，大概率会影响他的课堂学习质量。
一定要在课前就把字词问题解决了，且建议家长可以尝试让孩子做到如下几点：
1）读完课文之后标注生字词、段落等（视具体课文内容而定）。
2）只是认识了还不行，可以进行组词（扩词）训练，尽量多组几个并清楚其意思。
3）适合造句的词语可以尝试让孩子进行造句，这样会更有利于孩子理解和掌握。
其实字词积累这种事我们日常生活就可以进行，比如上面说让孩子多读书，这么大的孩子通常都是父母给孩子读，那么读的时候家长可以尽量尝试“指读法”，即读的时候是指着所读内容让孩子不但可以听，还能看。
这个过程孩子会认识很多的字词，有一些字词我们也可以停下来给孩子稍加解释，但注意别总是停顿，这会影响阅读的完整性、体验感的。
当孩子识字量有一定基础的时候，我们可以尝试跟孩子玩“接龙”的游戏，如果孩子有坚持看成语故事什么的就更好了，通过这样的互动会加深孩子们的记忆和理解（适当解释）。
听写、默写这种事情不管老师是否布置，家长一定要去做！
不然未来你会发现孩子大概率会出现“提笔忘字”的情况……
一般来说做好上面这两点对低年级的孩子来说就可以了。
在这个基础之上，我再给一些时间比较充裕且还能够陪伴孩子学习的家长提几点更高要求的建议：
1、趁着孩子小的时候多背诵是很好的训练
其实低年级以及学龄前是孩子们记忆力最好的时候，往往让他们反复读几遍就能够记得个七七八八，且往往记忆留存时间还比较长，稍加复习就会实现长期记忆。
不要排斥背诵。
这个阶段孩子如果能够进行一下背诵的训练，未来高年级之后孩子在面对背诵的时候就不会太过吃力。
这里除了习惯问题，很大程度上其实是孩子的语感问题、思维问题。
诗词（包括现代诗歌）、启蒙国学等都是非常好的诵读、背诵内容，课文其实也很适合背诵，毕竟能入选课文的文章（短文）本就是不是一般的内容。
2、听写时可以进行孩子的记忆力训练
这是我当年给孩子听写的时候发现的一个很有价值的训练技巧，简单来说就是在听写的时候我们不要一个词一个词读给孩子听，等孩子写完再读下一个，而是可以尝试一下多读几个，然后重复一遍就让孩子凭记忆去写。
我们可以观察一下不需要再重复的情况下孩子能记住几个。
例如我们发现孩子能一次性记住3、4个词，那么未来我们都尝试一次性读3、4个让孩子去写，慢慢我们再去尝试增加一个，即改成4、5个。
如果你发现自己的孩子最终能够一下借助5个、6个甚至更多时，那您的孩子就真的厉害了！
他的短暂记忆力已经超出了大多数人的水平，这样的能力将会在他们的各种学习中发挥很大的作用。
3、鼓励孩子多说
无论是说什么，哪怕就是说白天在学校里的见闻，家长一定要让孩子多表达，纵然是表达得不准确、不完整，也要引导孩子多说。
平常阅读的时候也尽量鼓励孩子谈谈自己的感想、收获。
不要纠结孩子表述的是对还是错，又或者是否准确等等，也别觉得自己都懂就跳过这个环节直接告诉孩子让孩子去记、去理解。
让孩子多表达的训练会有助于提高孩子未来写作的能力。
对于低年级的孩子来说，遇到“作文”最难的事情就是无话可说，尤其是当遇到“不少于xx字”的时候，很多孩子都得努力去“凑字数”
把话说啰嗦了是可以凝练的，但无话可说真的就没办法了。
日常鼓励孩子表述、表达除了对语文学习有帮助之外，其实对孩子的自信心、思维训练等也有很好的帮助，因为一个人是很难做到一直“不假思索”就能“张口就来”的，而能够经常表达自己观点、想法、看法的人往往他们的自信心、气质也会更为突出。
语文难不难学，已经不需要再去讨论了，事实上即便是学习方法对了，由于需要长期坚持才会有效，也会导致我们发现即便是自己知道了各种好的方法也没能达到理想的效果。
所以我们就不必非得等到切身感受到那个“难”再去焦虑、着急了，在此之前我们就把能做到的尽可能做到，毕竟这样做总不会有坏处的，您说是不是？