导语：根据我国大学教学大纲，英语是所有学生的必修课程。外教在全校接受英语公共课的教学次数可想而知。所以，公共英语教育很难像专业英语那样采用小班教学，一般在50个人以上，甚至几百个人的大教室，教育工作强度远大于专业小班。
公共外语教师即使只教三到四个班的课程，面对面的学生也可能超过200人。此外，教师的课前备课和课后作业批改量较大，学生的英语水平存在偏差，公外教师经常在不同的课堂上备课不同的水平。
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公共英语教师的焦虑应正视并提出问题，引起各方特别是教师自身的关注
1、自己的水平
大学公共英语教师的学历偏低、知识结构单一等问题在年轻教师中比较突出。有的青年教师自身素质不高，知识不多，面对重大的教育任务和各种具体要求，感觉力不从心，心烦意乱。另外，由于目前学生普遍接触英语，学习英语的机会和途径很多，对英语教师的要求和期望也在不断提高，这也给年轻教师带来了不少压力。
特别是一些年轻的教师，他们在基本功、教学技巧、激发学生兴趣、与学生互动等方面的能力远远不及那些优秀教师，这让教师感到不安，另外，科研压力也一直激励着年轻教师。
如今，任何一种类型的大学都对青年教师的科学研究提出了较高的数量和质量要求。科学研究能力不可能一蹴而就，需要时间的积累。由于无法系统地进行科学研究，因此无法以科学研究来指导自己的教育。
由于教育观念和知识结构陈旧，部分中老年教师面对信息时代的要求，运用多媒体和网络等现代技术进行教学，无法满足新时代学生的求知欲望，知识更新速度过慢，不适应新时代的技术恐慌。
2、大班制带来的教育压力
随着学校规模的扩大，目前公共英语教师的规模也由原来的20个班增至40个班。教师在组织课堂教学时，不能满足学生的求知欲望，不能顾及每一个学生的实际需要，许多学生没有机会在课堂上发言、参与课堂活动。教师在课后辅导、作业批改等环节与学生交流时，随着学生人数的增加，工作量增大，但效果不明显，教师感到不安和无力。
3、学生厌学对教师造成的压力
大班教育增加了学生数量，学生的英语水平参差不齐，兴趣不同，投入少，教师无法真正用教材进行教育。有的学生厌学，上课时不愿参与教育活动，上课时不愿做与学习无关的事，课后也不愿完成教师布置的学习任务。
第二节课，他们没有做好与老师、同学交流的准备，只是被动地坐着，这样下去，他们对英语课逐渐产生了抵触心理，严重时会影响到全班的学风。最后，有个老师在教室里唱独角戏，令老师非常沮丧。
但也有部分学生由于学习英语手段的丰富，具有一定的英语自学能力，自我感觉良好，忽视教师的作用，批评教师的教育方法等，使教师感到自己的作用减弱，中心地位丧失，产生失落感。
4、不科学的教师考核机制
当前大学英语教师评价的优劣主要通过对课堂教学乃至对学生的评价来确定。但目前教师在教学方法研究、作业批改、学生个体指导等方面的投入还不够重视。一些教师为了降低课堂教学的要求，过度地转移学生，造成低级庸俗的师生关系，对学生的评价起着决定性的作用。
此外，科研需求也促使部分教师注重科研工作，以满足职称晋升的需要，而忽视课堂教学质量。与此同时，一些课堂教学创新效果好的教师由于科研不端而受到冷落，严重影响了学习的积极性。
02
消除大学英语教师职业疲劳刻不容缓，职业疲劳阻碍教师个人专业素质的提高
1、实行科学合理的课程设置，完善体育大学英语课堂教学环境
作为一个复杂的语言系统，英语在形式、语音、句法和语言使用等方面都与中文存在着很大的差异，要想把英语学好，还需付出很大努力。但体育院校的大学生，由于缺乏良好的学习习惯，英语基础较弱，需要在实践中多加练习，才能达到预期的教育目的。
另外，班次过多，教师难以及时关注每一个学生，造成一些学生不学习，混班上课。长期以来，课堂英语学习氛围薄弱，学习热情下降，教师的成就感降低。减少课程设置，改善课堂英语学习环境，使每一位学生都参与教育实践，提高教师的教学积极性，减轻教师的职业疲劳。
2、反思自身，培养教育创新意识，防止工作疲劳
反省教育是教育活动中的一个重要环节，它有助于教师了解教育内容是否符合学生的实际情况，发现问题，积极寻求解决问题的方法，帮助教师建立和完善自己独特的教育知识体系，以满足学生的需要，提高教师的教学绩效。
3、学校应采取措施，提高学校英语教师的专业水平
关注教师职业发展，帮助教师消除职业倦怠。由于教育任务重、科研时间短、工作量大、岗位职责不明等原因，体育大学的英语教师应向他们靠拢，不应在教学上多下功夫。另外，学校应为大学英语教师继续教育提供便利条件，使其有机会了解最新研究成果，提高自身的知识储备，避免因知识僵化而导致的工作疲劳。
因此，职业倦怠已成为体育大学英语教师普遍存在的现象，抑制了教师的工作积极性，阻碍了教师的自我发展，严重影响了学校整体教学质量的提高。高校英语教师要加强自身的学习，提高自身的专业素养，也要采取措施帮助大学英语教师提高自身的能动性，消除职业疲劳，使体育大学英语教育形成良性循环。
结语：现代社会教育的现状不仅学生素质较差，许多家长素质较低。你做得很好，父母认为老师们应该这么做。无为而治，无所作为的现象时有发生，使其承受着巨大的舆论压力。能干的老师占大多数，但也有害群之马，能干的老师不清楚，其他能干的教师也被推到舆论的风口浪尖。因此，许多教师的心理出现了失调，工作表现出色却得不到大众的肯定。