读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。
调查显示，如今一个小学生一天的阅读量超过15世纪一个成年人一年的阅读量。
中国古人科举主考四书五经，这点量放到现在，根本不值一提。
若按照阅读量，或信息量、知识面来考核他们，那么他们完败无疑。
但我们不会质疑过去时代诞生的文学巨擘，思想家、哲学家等是不伟大，不值得被世代铭记的。
比较遗憾的是，我们越来越“看不懂”他们。
原因不是我们信息量不够、知识面不够广，而是缺乏深度思考的能力。
处在互联网时代的我们，最不缺的就是信息，最唾手可得的就是知识。
浩瀚的书籍，任君采撷。
可我们同时也在偏离阅读初衷的路上越行越远。
记得以前读小学时候，老师总会要求我们摘抄好词佳句，比如“黄澄澄”“金灿灿”“开开心心”“快快乐乐”这一类的形容词，还会要求我们朗读课文，有时还会让学生一人读一段，为了不在同学面前出丑，我们都会提前朗读很多遍。
所以课文读得很流利，但文章的具体内容是什么，表达作者哪些思想感情，并不太了解。
有些家长经常以“我家孩子无论背古诗还是背课文，都能倒背如流”为傲，其实，与其关注孩子的背诵能力，不如关注孩子到底能够理解多少，他的阅读能力发展到哪个级别。
因为即便每一个字我们都认识，但连成句子、文章，有时就觉得很费解，很多孩子不爱读书，本质的原因就是他们读不懂，无法与书中的内容、主人公产生联系。
爱阅读的孩子，能发现书的迷人之处，对他们来说，看似静态的书可比动态的电视更有趣，因为他们可以自由发挥想象，自己做导演、编剧，也可以当观众去猜测接下来的故事发展走向。
阅读书籍的好处是电子产品无法取代的
各项研究显示，过早让孩子接触电视节目、动画片，不管节目的好坏，孩子即便能从中获取某些有益的知识，但不可避免地会禁锢孩子想象力的发展，被动接受信息记忆也不会牢固，同时限制孩子的自主思考能力的发展。
看书是件费脑的事，尤其是幼小的孩子掌握不到有效的阅读方法，从书中获取不到什么有趣的有用的信息，没有满足感与成就感，自然会失去兴趣。
如果再加上父母的叨叨：“别玩了，快去看书，不看书怎么考上好学校……”内部因素加上外部因素的相互作用，阅读就成了一件极度痛苦的事。
掌握正确的阅读方法，打开阅读启智之门，这7项核心技能分别是：
1、构建感官图像
“构建感官图像”，顾名思义就是在头脑中对书中的故事内容形成立体化的认知，动用视、听、味、触、嗅觉，让内容立体化、可视化，像放电影那样呈现在眼前。
2、运用背景知识
十年前、现在以及十年后阅读同一本书，产生的感触、获取的信息是不一样的，书还是一样的书，可是在读的人经历、背景不一样，会带来不一样的阅读感受，所以如果在阅读时能够结合自身的背景知识，那么新旧思想的融汇贯通会使得阅读变得更有趣。
3、提出问题
都说学而不思则罔，只明白字面上的意思，是远远不够的。好的读者应当思考故事中的逻辑、故事发展变化的过程，有哪些值得探讨的问题。
4、推断
推断就是对书中内容进行更加深入的思考，结合自己的知识背景，从书中找出线索来支撑自己的推测。
5、第五个技能“筛选重要信息”与第六个技能“整合信息”通常是连在一起进行的
不同的读者，面对同一本书，都会有不同的阅读目的，如果能在阅读前明确自己的阅读目的，那么在阅读的过程中，就会更加注重要去重点看哪些内容、搜寻哪样的信息，以便最终达到我们的目的。
6、查漏补缺
最后一个技能就是查漏补缺，因为我们在阅读的时候很难做到毫无遗漏，所以需要再重读一遍或是联系上文揣摩下文的意思，确认错过了哪些需要的信息。
约翰·斯坦贝克说过：“阅读是人类最伟大的一项思维活动，一个人必须从孩提时代就开始阅读”，想让孩子拥有卓越的阅读能力，家长需要每天持之以恒地让孩子去做“阅读”这件事，并且教会他们如何快乐阅读，从阅读中汲取营养。
如今的父母陪伴孩子的时间很有限，而睡前亲子阅读可以说是最高效的陪伴了。不仅可以帮孩子养成好习惯，让孩子学到知识，还能感受到父母的爱。内心有爱的孩子，可以心无旁骛地学习。
培养孩子的阅读习惯，可以从睡前故事开始。推荐各位家长这套《儿童情绪管理早教绘本》，全套共10册，中英文双语，在培育孩子情商的同时，也对孩子的英语启蒙有很大的协助。
这套书不仅是父母和4-6岁孩子的好书，里面的故事也致力于激发孩子的独立性，引导孩子不要拖延，上课认真听讲，按时完成作业，遇到困难不放弃等等。这个主题对激发孩子内心的动力很有帮助。
给孩子准备一些绘本花费不多，但是可以帮助孩子学到很多知识和生活的道理，更有利于培养孩子良好的素质。同时，阅读可以激活脑细胞，让孩子思维更灵活，更聪明！
十六幅大图引起了孩子们的注意。孩子看到一半也不会扔。中英双语书籍的应用也能启发英儿童的思维。
现在厂家正在做活动，一整套有10本，折算下来一本9.9块。真的太划算！
给孩子买玩具买零食都不止，孩子玩过吃过就忘，好的性格却是一辈子的事情。
我马上入手了，何乐而不为呢？想要的家长点击下方也可以拥有