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一位校长的惊人发现:孩子的成绩好坏,居然与抽屉有关?

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中国教师报 2021-06-12 20:39

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你认为呢?

“到底该如何提高孩子学习成绩?”这是许多家长的烦恼。浙江省杭州一校长惊人发现:孩子成绩好坏居然与抽屉有关!

有关这个发现,要从浙江省杭州实验外国语学校新学期的一条新规定说起。该校对教师考核新增了一条让人意想不到的任务:

检查学生抽屉整理的合格率:合格率达到95%以上的,班级任课教师可以集体拿到500元;

合格率达到100%的,而且优秀率是年段最高的,可以获得学习习惯示范班级的荣誉。

浙江省杭州实验外国语学校校长陈盖明:

一个学期至少要进行两次考核,每次考核是突击检查,希望通过这种方式,让所有教师重视学生抽屉的整理,因为这是学习习惯的一种体现。

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为什么要新增考核任务?

> 为培养学生的学习习惯

该校长表示,他教初中部时,有几个学生给他留下深刻印象的,竟然是他们的课桌和抽屉。

▼▼案例一

下沙中考状元赵俊皓,抽屉无论什么时候都是最整齐的。

不管你问他要什么资料,他都能准确说出在抽屉中的位置,并且第一时间取出。

照他自己的理论就是“抽屉整齐,脑子清爽”。

▼▼案例二

有一个男生,成绩还行,习惯很差,上节课发的试卷,下节课老师要讲评了,他竟然找不到了,即使找到了,也是一团纸,打开来是皱巴巴的。

他的抽屉里,乱七八糟的东西很多,擤过鼻涕的餐巾纸扔得每个角落里都有,找一本作业本,要把抽屉里的东西都拿出来,像摆地摊一样。

别小看一个小小的抽屉,对学生潜在的学业成绩是有影响的。陈校长发现一个现象,抽屉整理好的学生,一般书写很规范,课堂笔记也很规范。他认为,这是一种自我管理,也是学生核心素养之一。

所以,陈校长觉得有必要从小学开始抓学生的这种习惯,前提是,要让老师也重视起来,把抽屉整理当做一项基本的学习习惯来抓。

新考核办法实施后,抽屉整理的合格率,有些班级从原来不到50%,已经上升到98%以上,效果还是相当明显的。

> 学习成绩好坏和抽屉整洁度有关

陈校长说,一个小小的抽屉对学生潜在的学业成绩是有影响的。为验证这一说法,记者的同事又跑去杭州建兰中学,做了个小调查。

调查对象是该校初二(3)班成绩排名前5的学生抽屉。结果,4个学生的抽屉相当整洁,只有1个男生的抽屉不过关。

抽屉不过关的男生,坐在教室的最后一排,脚下摆放着一个黑色大书包。班主任说,每个学生在教室后面都有一个储物柜,书包是不允许放在课桌里的,但这个学生经常把书包放在脚下。

男生不好意思地解释:“我老是会忘记把课本拿出来,每次过去从书包里拿书比较麻烦,就把书包放身边了。”他的抽屉更杂乱,放着一件衣服,各种课本、练习本交叉放着,还有好多个已经喝完的牛奶盒和塑料袋……

浙江省杭州建兰中学副校长沈国强:

课桌的整洁度与学生的学业成绩,从某种意义上来说,的确有一定关联度。善于整理书包、课桌和自己物品的学生,责任感肯定是强的,他们做事也是很认真的。

到了初中,学生的知识变多了,需要学生经常去梳理,这时候脑子也好似一个抽屉,学生需要有一个好的习惯,把知识梳理好。

养成物品的归类,可以让学生培养出对于知识的归类,这种能力对于初中段的学生来说,挺重要的。

2

怎样的抽屉称得上整洁?

小学生的抽屉里,一般会放餐巾纸、双面胶、跳绳、水彩笔、课本、练习本、学习资料、文具盒、卷笔刀等物件。

杭州实验外国语学校对于优秀抽屉的要求是,抽屉整洁,物品摆放整齐而且有序,按大小摆放,大的物件在下面,小的物件在上面。

▼合格的抽屉像这样

这个女生的抽屉,左边摆放着一些小物件,包括一包餐巾纸、文具盒、卷笔刀,她还弄了个小笔筒,用的是一个装糖的小盒子,盖子放在边上,正好用来放固体胶;

右边放书,按照下面大上面小的原则,最下面是书法练习指导,因为这本书现在还没有用上,接着是《品德与社会》,这周五才开始上这门课,也放在最下面。

不合格的抽屉像这样

这张抽屉,一张发下来不久的试卷半折叠摆放在最上面正中央,有一角已经卷起来了;透过试卷还能看到卷成团的餐巾纸,还有一桶水彩笔半露着,边上有一把尺子;一块不知道里面是什么的褐色物件摆放在试卷的左边,看上去脏兮兮的;在这些物件下面是一些课本,大大小小杂乱无章的放着,大大小小交叉在那里……

3

抽屉乱七八糟,成绩肯定糟糕吗?

教书14年的俞老师发现:

抽屉整理干净、整洁的学生,自我保管意识强,这些学生的成绩基本上是稳定的;而课桌整洁度不高的孩子,做事不够有条理,动作慢,成绩的稳定性不够。

俞老师说,学生的个人卫生对学习成绩的影响是很大的。学生抽屉的整洁度与学生学业成绩之间有一定的关联度,但不是绝对的。

所以,抽屉整洁与否,只能判断孩子成绩稳不稳定,不是抽屉乱的孩子成绩就不好!

比如这位↓↓↓

Facebook创办人扎克伯格,他的桌面也是乱乱的。

教育界也有一种观点,“桌面混乱”与“创造力”是有联系的,因为这些人不会受到约束,思维上天马行空。而喜欢整洁的人,可能也会喜欢秩序、传统、惯例、约定俗成,或者保守。

像这样抽屉很乱,但超有创造力的怪才、偏才,的确有!

陶老师:

我带过的一个学生,因为家长很宠,生活自理能力很差,经常不交作业,原因是妈妈没有帮他整理书包,他找不到作业。他的铅笔盒里有很多橡皮,抽屉里到处是擦过鼻涕的餐巾纸。

就是这样一个学生,数学思维特别厉害,一点就通。成绩甩第二名好几条街,进了杭城一所知名民办初中,也是“学霸”。

沈老师:

我也遇到过一个,上课在地上爬,六年级还拖着鼻涕,吃饭也要我喂。他的课桌也是与众不同的,人在凳子上,东西都在地上。

就是这样一个孩子,美术课上同学抢着要跟他同组,因为他有点子,创意很多;他的数学也很厉害,上课可以不用听,写作能力超级强。

去年小升初,这个孩子去一所民办初中面谈,大家都在排队,他把楼梯扶手当玩具,滑来滑去,招生老师第一轮就不要他了。

这样的孩子不能用常规来约束,他以后只能做个性化的工作,比如搞专研类的,或者写作,但纪律性的工作肯定不行。

所以,孩子的抽屉是否合格,跟他是否优秀也不是绝对相关的。

抽屉乱,说不定TA有着天马行空的想象和创造力,可能成为未来的扎克伯格!

你认为呢?

来源 | 钱江晚报

转自 | 星教师

编辑 | 皮皮兵不皮

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