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2月21日，中央一号文件提出全面推进乡村振兴，乡村振兴制度框架基本形成，乡村人居环境整治三年行动基本完成，乡村公共服务水平不断提升，全面推进乡村振兴已是水到渠成。作为乡村发展的一个重要组成部分，乡村教育也是迎来了发展的机遇。
中央一号文件以及各省市区都对振兴乡村教育提出了很多切实可行的具体举措，当然也包括乡村教师队伍的建设。由于乡村城镇化进程的持续推进以及人们对优质教育教学环境和质量的向往和追求，教师和学生的流失成了困扰乡村教育发展的一大障碍。
伴随着教师和学生的流失，乡村学校的规模越来越小，甚至包括乡镇中心校的规模也是在逐渐变小，虽然强调要保留并办好一些小规模乡村学校，但师资缺乏成了一道难题。优秀教师通过每年的选调进了城，新入职的年轻老师又不愿来乡村。
为了解决这一棘手难题，很多地方都是整合事业单位编制，实行总量调控动态调整并优先考虑乡村教师编制。用编制来吸引教师留在乡村虽然可在一定程度上解决教师考编难问题，因为参加教师招考的人都是冲着教师编制的，但仅仅如此明显是不够的。
每年都有很多乡村在编教师选调进城以寻求更大的发展空间和更好的生存环境，其中寻求高待遇是优选因素。提高乡村教师待遇，落实乡村教师补助并确保“不低于”的总目标任务在乡村的真正落实。振兴乡村教育不能仅仅是优先考虑编制，更要优先保障和提高待遇！