学生科技创新作品助力农产品生产、组建志愿服务队投身家乡建设……近年来，很多远郊学校不断拓宽育人路径，利用其地域优势和丰富的乡土文化资源赋能学生成长，成为当地的美学地标、文化地标、科技地标……这些举措既培养了学生热爱家乡的情怀，也助力了区域发展，为乡村振兴作出了教育的贡献和引领。
科技引领 为区域发展建言献策
颗粒物都有哪些成分，这些成分对人体健康到底产生怎样的影响……这些问题引起了北京市怀柔区第一中学高中二年级学生宋涵凝的好奇，她通过采集怀柔地区三天的大气颗粒物样品，提取大气颗粒物水溶性的成分，以A549细胞为研究对象，用大气颗粒物悬液对其进行暴露处理，以此来研究北京怀柔颗粒物的细胞毒性。
“希望此次实验，能为怀柔的大气颗粒物研究提供一些基础数据。”宋涵凝说。
在近日举办的第43届北京青少年科技创新大赛中，287名青少年展示自己的科技创新成果，来自怀柔、房山、密云等远郊的学生，带来了一项项科创作品。这些作品不仅具有创新性，还富有实用性和地域特色。
很多同学将科研成果与当地生产生活相结合，为相关产业发展建言献策。北京市平谷中学的贾佳源、王世杰同学的作品《平谷区典型大桃产区土壤特点的调查研究——基于大桃产区土壤检测结果》，获创新成果一等奖。他们通过专业的实验设备对土壤进行孔隙扫描、粒度分析、矿物成分检测、含碳量检测，分析了土壤的相关理化性质，总结出平谷区典型优质种桃土壤的共同特点。两位同学表示，希望研究能为平谷大桃更加科学的种植提供帮助，为农民更高效利用土地资源提供一些建议。
“科学探究的过程就是一个发现美的过程。自然界的花鸟虫草的形态美、地形地貌的变化美都可以是学生的研究对象，它们能激发学生迫切探究科学的欲望。我们要引导学生充分依托地域文化，发掘乡土材料，培养他们自主性和科研合作能力。”平谷中学高二地理教师刘雨轩说。
学校是培养区域新型人才的基础路径，有了新型人才，才能有效促进城乡劳动力要素的充分流动及优化配置。乡村学校通过立足乡土资源，为区域发展培养具有较高科学素养的学生，从源头上为区域的经济发展和产业转型升级提供支持。
平谷中学副校长纪孟嘉表示：“中小学科学教育的加强是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提升科学素养的重要途径。学校可以通过文化辐射带动功能,为其周边地区提供相关的知识产品，将科学探究与生产生活相结合，帮助区域走一条更加高效、绿色可持续的发展道路。”
文化传承 将教育融入当地生态链
“您的梦想是振兴我们美丽的乡村吗”“您想打造独具九渡河风情的乡村产业链吗”……北京市怀柔区九渡河小学在周边6个村的村口贴出招聘“乡村教育合伙人”的海报，吸引了木匠、厨师、养蜂人、灯笼制作者等大量乡村手艺人报名。最终有40多个当地商户、60多人加入了九渡河小学美丽乡村生态圈。
怀柔区级非物质文化遗产——杨门浆水豆腐的第五代传人杨坤全就是其中一位。浆水豆腐品质优良，但是在营销环节上出现问题。豆腐课程就以实际生活中的这个难题为任务驱动，致力于将好豆腐卖出好价钱。为此，有的同学学到了用5种豆子混合研磨豆腐，有的学会了用山泉水制作，有的专门为轻食人群定制……同学们又通过渠道调研、现场看样、谈判洽谈、法律咨询等努力，与附近的餐厅、农家乐签订了合同，给豆腐打开了销路。有了这样的尝试，他们更是打开了视野，开始对整个九渡河地区的产业进行调研，并画出了山区的产业结构分布图，形成了山村生态和学校样态融合的模型。
据校长于海龙介绍，生态圈致力于将乡村教育融入当地产业链，挖掘当地特色，补齐产业短板，改变当地经济生态，对农村经济进行反哺，让山村逐步恢复生机。
与当地农家乐合作供应种植园的有机蔬菜和非遗豆腐，开发营销课程，帮助农民增收；挖掘山村非遗文化资源，结合现代技术如3D打印、LED等开发课程，制作符合当代审美的艺术作品，让非遗文化再次焕发新的生命……如今，九渡河小学成为当地乡村生态圈的引领者。
在不久前教育部公布的全国第五批乡村温馨校园建设典型案例名单中，北京市房山区大石窝镇南尚乐中心小学名列其中。南尚乐中心小学地处房山西南大石窝镇，因盛产国宝级汉白玉而得名。学校依托镇域内悠久的玉石文化和石雕艺术，自1992年起开展书法教育，至今已经30多年。每年，学校通过组织云居寺千人笔会、“迎春杯”书法比赛、义务写春联、送福字、汉字文化游园会等实践活动，丰富学生书法艺术教育的内涵，服务当地村民，做当地传统文化的服务者和引领者。
志愿行动 做乡土文化守护者传播者
做家乡的守护者、家乡的宣讲员，乡村孩子用实际行动去了解家乡、热爱家乡、反哺家乡。
在青山绿水的密云，有一支守护家乡的“小水滴志愿服务队”。如今“小水滴”已汇聚成一片“海”，在2024年获首都最美志愿服务组织的称号。据悉，“小水滴在行动”未成年人志愿服务队，由北京市密云区溪翁庄镇中心小学于2018年创建。学校毗邻密云水库，凭借得天独厚的地理位置，以打造水文化建设为依托，以水润德，循水启智。“小水滴在行动”志愿服务队以“爱水、护水、研究水”为主题，自成立后踊跃参加校内外志愿活动达千余人次。
“我家就在密云水库脚下，我经常参加节水护水志愿服务活动。到了节假日，我主动当讲解员，讲密云水库知识，讲密云水库精神，讲密云人民保水、护水的事迹等，我感到特别高兴。”小志愿者曹淼提及守护家乡的志愿活动时，十分自豪。
校长温光福表示，一滴水虽小，却有无穷力量。“孩子们走出课堂，在实践中接受思政教育，不仅在志愿服务中出力、添彩、争光，更在社会大课堂中感受责任，涵养孩子生态文明理念，厚植爱党、爱国、爱社会主义情怀”。
宣讲榜样故事、寻访家乡变化、感悟时代脉搏……在房山区，也有一群小小宣讲员，他们为家乡代言，用青春的语言、生动的表达、创新的方式为家乡贡献力量。房山区自2023年开展“寻美·青春”主题实践活动以来，各学校纷纷成立学生宣讲团。如房山幼儿园宣讲团开展“大美”房山寻访活动，走进大石河畔的红领巾公园，通过拍摄、访谈等形式探寻“大美房山”的大石河美景；良乡二中宣讲团从房山红色历史、红色人物等多个方面展开宣讲，用朴实的语言深情讲述着一件件鲜活的房山英雄事迹……今年4月30日，房山区教育系统同上一堂“寻美·青春”思政课展示活动举办。截至目前，房山区教育系统各团队组织开展寻访实践720余次，宣讲展示320余场。
马上就访
新时代乡村学校大有可为
新中国成立以来，我国的乡村教育同时承担着四种功能：服务乡村、传承文化、发展经济和促进民生。但随着社会的发展，乡村学校功能逐渐缩小，学校成为了与农村社会相隔离的象牙塔，不仅失去了自身的教育优势与特色，也失去了农村教育的自信与尊严。
进入21世纪，中国正经历工业化、城镇化、市场化、国际化和信息化的洗礼，乡村学校被赋予了特殊的地位和使命。在新的时代背景下，不少乡村学校勇于变革，开拓新的办学思路和育人模式，不仅关注学校的内涵发展，也关注乡村学校对乡村振兴的直接和间接服务功能的发挥，创建了具有融合特征的学校发展新形态，成为了乡村教育的新高地、乡村经济的新引擎、乡村文化的新地标。
这种新的办学形态是新时代乡村教育的一种自我变革，也是对乡村学校功能效益最大化的自我价值追求。它立足乡村“天、地、人”广阔的育人优势，以学校新的育人体系与开放办学模式的构建为依托，通过多种资源的有效开发、盘活、整合、利用，促进了学校内外系统的有机互动与融通，实现了学校与乡村社会、乡土生活、乡土文化之间的关系重建，从而发挥了乡村学校的多重功能。它不仅体现了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，也体现一种大的教育发展观，显示了乡村学校在乡村教育中主体意识的觉醒，是未来乡村学校发展的新方向。
杨朝晖
(首都师范大学教师教育学院教授、
北京市陶行知教育思想研究专业委员会理事长)
来源：王小艾 娄雪 韩冲 姜思瑶
编辑：张秋颖
编审：张秋颖
终审：冉阳 郝彬
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