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这是第628篇周记
说实话，第一次听说“第一学历”时候，我以为是基础教育的小学学历，后面也在网上陆续听到第一学历（本科学历）的“歧视”，当我与硕士生小A深入交流时，我才意识到所谓的“第一学历歧视”不仅真实存在，而且影响深远。
小A是北方一个高校985的硕士生，读研期间成绩很好，同时还参与了很多社会实践，科研成果也可圈可点，是比较全方面发展的学生。所以去年九月找实习的时候，想着简历优秀，再加上名校高校硕士的金字招牌，找个好实习应该不难。然而，现实却像是一盆冷水，泼得小A措手不及。
她投递的简历仿佛沉入海底，杳无音信。经历了几十次的尝试后，小A开始自我怀疑。一次电话面试揭露了问题的关键：她的第一学历。她的本科是一所不知名的二本院校。
小A说她知道就业市场竞争激烈，但没想到连实习都如此“卷”。
类似学生小A的碰壁，不仅仅实习就业，还有升学。学生小B的情况跟小A类似，他也是老牌985的硕士生，只是他硕士毕业想继续求学，读博士。本以为研究生是名校，加之读研期间的专业成绩和科研成绩也很优异，读博希望很大。然而在博士申请的过程中，也因为第一学历的原因而异常艰难。
甚至有博导给他回复邮件时直接说明：本科不是名校的不会被我们学校录取。
说实话，第一学历的现象，很多人能理解，又不理解。
理解的是，目前现在人才市场竞争激烈，对于用人方来说，第一学历是最简单和便捷的筛选方式，毕竟高考是人生第一次大考。
但是不理解的是，这样“一刀切”的形式真的公平吗？
人民日报曾报道一位计算机专业学生的逆袭故事（）。他花了整整11年的时间，从中职起步，读到大专、本科、硕士，如今更是踏足麻省理工大学的学术殿堂。这样的例子虽然鼓舞人心，却只是幸存者偏差，事实上，更多更多的是第一学历的挣扎和失败。
在这个关于“第一学历”的讨论中，我们不能忽视一个重要事实：教育部已经明确规定，不存在所谓的“第一学历”。这个规定，对于那些来自高考大省、因为晚熟而在高中时期未能充分意识到学习重要性的学生来说，尤其重要。但是规定按规定，很多时候就业岗和升学岗的第一学历“歧视”仍然是一潜移默化的共识。
所以，我只想呼吁，能不能给第一学历双非的同学更多的机会，而不是一刀切，给他们有适当的发展空间。
让我感到欣慰的是，小A同学在投了50多份实习简历后，终于得到了一个大型企业的实习机会。虽然面试时，面试官直接说他们看了简历确实在犹豫，但是实习三个月后，小A用自己能力证明了自己的能力，并且得到了留用的机会。
小B还正在考博中，联系了十多个导师，也有两个导师跟他说他们并不在乎他的第一学历，而是更在乎他是否有科研能力。小B的硕士科研经历让他们觉得小B有可以继续进行学术研究的潜质。
当然对于“第一学历”这个话题，每个人都有不同的见解，不同学科的现实情况也不尽相同。
但是学习不是一场短跑，而是一场马拉松。在这条长跑道上，每个人的起点或许不同，但终点却是开放的。
教育的本质在于激发潜能，而非简单地以一张纸上的成绩来划分高下。我们应当鼓励每个人在成长的道路上不断追求进步，而不是被一次考试或一段经历所永久定义。
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