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临近寒假，不少家长又开始关心寒假的学习问题了。有家长给我留言，还是老生常谈：寒假书目，寒假阅读，寒假要不要提前学？寒假看多少书合适？过年给孩子送什么书当礼物，孩子能够喜欢？小岛老师看到这一类问题，既无奈又开心，无奈的是家长总是不想让孩子开开心心过个寒假，是什么样的学生会喜欢收到的礼物是书呢？开心的是，家长们越来越重视阅读了。小学阶段，我们尚且有很多时间来培养阅读能力，就需要大量阅读积累，到了初中想去看书，也真的很难挤出时间来进行大量阅读了。所以，我们家长要明确一件事：阅读不是去买几套书，很多语文学习的问题，甚至是其他学科的学习问题都和阅读有关。甚至到了中学，你在学科学习上的困难，也是与阅读有关的，只是你不知道。
那么我们在寒假阶段该如何保证阅读的积累呢？一方面，阅读要为语文学习提供帮助。另一方面，阅读还要帮我们建立知识体系，语文综合素养，阅读是多层次的，你阅读什么书？用什么阅读的方法？阅读多长时间？影响的都是我们的语文学习，想提高学习能力，让寒假过得充实一点，我们就不要放弃阅读，保证每一天都有1个小时以上的阅读时间，进行规范的阅读技巧练习，才能提高阅读能力。
如果只是比拼谁看书多，谁买的书多，这对阅读一点帮助也没有。家长如果认为阅读就是在寒假作为新年礼物送给孩子几套书，那一定达不到你买书时的预期效果。针对我们在语文学习中出现的问题，小岛老师想和大家分享一下，阅读都会带给我们怎样的影响？在学习过程中，哪3个问题是因为阅读引起的？
1、缺乏语文思维的同学，都是阅读不够
喜欢阅读的同学，我们常说，他们的脑袋瓜子很灵活，这是因为在阅读中有了思考，同学们愿意去想问题了。这个故事为什么这么精彩？我该如何复述讲给我的小伙伴听？同学们在阅读的过程中，就已经有了一次对文字句子的梳理了。而不阅读的同学，对文字的转化和理解得不到转化，也没有思考，他们喜欢阅读简单和现成的内容，看过就忘。语文老师在教学中，反复强调，要建立语文思维，其实说的就是这个道理。我们有的同学，阅读后喜欢分析，和家长、同学、老师进行讨论，这就是二次学习，有思考，才有阅读的动力。
缺乏语文思维的同学，在语文学习的过程中，理解文字是非常难的。老师上课讲课文，别的同学都能理解，只有你无法产生学习的共情，体会不到。老师说概括主要内容，提炼中心思想，你没有语文思维是很难去概括和理解的。阅读没有输出，就等于白读了，浪费了时间，文字和语言是需要通过阅读来进行消化和吸收的，这是我们培养精读的技巧。缺乏了语文思维的同学，直接导致，数学思维也难建立，数学题看不懂，成绩自然也难提高。这就是阅读带给我们的系列学习问题，如果做不好阅读，你在语文学习上的差距就会和做过阅读练习的同学越来越大。
2、理解能力太差，可能会持续到高中
很多同学在语文考试中，都会面临阅读理解看不懂，答非所问，不知道如何去做题的问题。老师会说，谁让你平时阅读太少，练习太少。事实上，语文考试也是我们对语文思维的一次考察。理解能力太差的学习问题，会一直持续到高中。在小学阶段，如果你没有大量的阅读积累，到了中学，原本成绩还跟得上，可能成绩就开始一路下滑。我们纵观中考历史和地理的考试方向，也越来越重视阅读了。你的阅读理解能力跟不上，读不懂题目的要求，理解不了题目的考查方向，历史和地理也考不了高分。还有物理和化学，哪一门的学科离开得了阅读？
从语文教学大纲上看，在小学阶段，阅读只要是兴趣培养，我们建立阅读意识和习惯，知道如何去主动阅读，去梳理找答案。阅读理解也是对文字运用的初级理解考察，家长在小学阶段，一定是不能只买几套书，而是和孩子一起阅读，培养他们热爱读书，打造一个良好的家庭阅读氛围。家长不要每次只是到了寒暑假才想起来要给孩子做好阅读的积累，我们在日常的学习过程中，就需要引导孩子去保持一个阅读的习惯，勤于动脑，也不要寄希望于孩子能够独立阅读，自己就乖乖写完作业去看书，凡事做到正序引导，家长才能帮助孩子去建立良好的阅读习惯。
3、没有自己的知识储备，只是匮乏贫瘠
小岛老师遇到过五年级的学生，知识储备非常贫瘠。和夸夸其谈的另一名同学相比，知识量太少的学生，在语文学习的过程中是自信的，对课文的理解也有限，语文学习对于该生来说很难，也不愿意去思考，久而久之就开始抵触语文学习了。这是没有阅读习惯影响到了学科学习的兴趣，通过阅读去拓展知识量、学习语文的兴趣，是一个非常好的尝试。
家长让孩子自己去买想看的书，建立购书自由使用的基金，不干涉孩子的阅读内容，在确保安全的前提下，和孩子一起探讨他喜欢的阅读物。做好这些，就能改变我们相对匮乏的知识量了。关于阅读的问题，希望寒假我们家长和学生都能正视这3个问题：语文思维的建立、阅读理解的培养、知识储备，解决好了这3个问题，才算把阅读真正理解透了，方法收获到了。你还有什么好的阅读经验分享？欢迎留言评论。