据美国科技媒体GeekWire报道，美国华盛顿州西雅图市的华裔女孩瑞贝卡（Rebecca）和妹妹金伯利·杨（Kimberly Yeung）分别在11岁和9岁的时候，一起制作的飞行器Loki Lego Launcher 2.0，升入30884米的高空，并且他们希望能够实现新的目标，沿途收集有趣的科学数据。
自从小姐妹成功发射自制飞行器Loki Lego Launcher以来，瑞贝卡和金伯利几乎成了小名人科学家。她们受邀参观美国宇航局旗下喷气推进实验室，与前宇航员埃德·卢（Ed Lu）共同参加GeekWire峰会，参加奥巴马总统在白宫组织的科学博览会，在STEAM（科学、技术、工程、艺术以及数学）女孩大会上发言，入围GeekWire年度极客大奖，参观肯尼迪航天中心等。
瑞贝卡和金伯利的成就的确令人羡慕，多少父母都希望自己的孩子也能如此的优秀！可是有人在小姐妹的一个视频的弹幕中说，如果我小时候拆电视机没有被暴打一顿的话，说不定我现在也成为科学家了！多么令人感慨的事！是什么扼杀了中国孩子对科研的兴趣？美国教育又是如何培养孩子的创造力的呢？
一、艺术熏陶培养孩子的创造力
在中国的课堂上，往往会有标准答案。以标准答案来定乾坤，符合的就对，不符合的就错。即使小孩子有很多想象，也会被批评规整划一了，谈何创造力呢？艺术课，本来就是发现美和诠释美的课堂，美的多样性和精彩特质自有其天成的一面。在中国却被规定得很单一。绘画课上也只是临摹，画的像的会得高分，不像就会被要求修改和得低分，所有的美都被定义和统一了。
在国外就不一样。在美国的小学生中，如果要求学生画画的话，孩子可是跟随自己的想象，天马行空地去画，与其说画画，不如说是孩子心灵的表达与自由对话，不管你画了什么，都会被肯定和鼓励，称赞。因为这不只是一幅画，而是孩子的心灵与创造力。
当然艺术课不止绘画，也包括音乐、文学、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。很多学科和知识点都是相互交融汇杂在一起的，并没有明确的区别与界限。
爱因斯坦除了是伟大的科学家之外，还是著名的小提琴手。他还曾经说过，如果自己没有成为一名科学家，他肯定会做一位音乐家。
爱因斯坦这位举世闻名的科学家，头脑中转动的除了他的科学创造之外，还有莫扎特的美妙的乐曲。科学创造与音乐的灵感在他身上呈现了完美的结合与惊人的创造力。在演奏乐曲时，爱因斯坦常去思考未知领域的科学问题。
其妹玛雅回忆：“在演奏中有时他会突然停下，激动宣布，我找到了它！”这个“它”，不是琴弦上的莫扎特音符，而是物理学科的发现。可以想见，在悠扬琴声中，大科学家犹有神明启示，又似灵感降临，一个个看似枯燥的公式数字以及天书一般的阐释，在完全不搭调的音符涌动中昭示给了世界。或许，他那旷世“相对论”也不无琴声的催发吧。
二、科学节培养科学研究的乐趣
课堂教育自然是非常重要的培养孩子想象力和创造力的地方。创新教育最直接的方式就是科学研究。美国中小学每年至少会举办一次科学节（Science fair）。科学节主要是展示科学、技术、工程、艺术和数学领域（STEAM）的前沿发展成果，彰显STEAM给生活带来的影响。
活动形式有演讲、辩论、展览、乐会、戏剧、电影、工作坊和研讨会等，多达150多项。主办机构为麻省理工学院、哈佛大学、剑桥市政府、剑桥市公立学校、剑桥市公共图书馆和科学博物馆。
科学节的活动宗旨在于开拓公众的科技思维，普及知识，着眼未来，激励年轻一代热爱科学和工程，激发学生对科技的兴趣。其受众面向K-12学生、公众和科学界。对科研感兴趣的学生，都可以报名参加科学节的比赛。
“与科学大奖得主一起午餐”系列讲座、晚间讨论系列讲座和动手工作坊是公众最喜爱的活动。
动手工作坊主要包括：机器工人、视觉科学、物理和影像、 DNA 学习实验室、DNA和蛋白、结构工程学等等。在机器人工程工作坊中，学生学习编程来让机器人感知、思考和移动。工作坊还包括向学生介绍MIT的人工智能研究，以及带领学生参观机器人馆。
这种比赛选题非常随意，没有标准命题，孩子们对什么拿手，对什么感兴趣，就可以拿什么课题去报名，来一试身手，最主要的不是输赢，而是参与的乐趣。孩子是否参加科学节，属于自愿行为，学校并不勉强。
三、家长开明的观念
中国孩子大多在父母的呵护下长大，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。明明是孙子，偏偏被宠成了祖宗。因为父母太宠溺，孩子总不能独立，什么都要父母做主，就扼杀了孩子的独立性和创造力，最后却酿成了教育的悲剧。
在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，父母将孩子“绑”在椅子上，把食物放在他们的小桌上，让孩子自己用小刀叉动手吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。在美、日、英的教育法规中，还有专门条款规定孩子的劳动时间，家庭和学校均不得剥夺孩子的这一权利。
对于美国孩子，基本上18岁就要出去独立，大学学费也要自己去挣，很多学生在大学期间都去刷过盘子，所以，对于很平凡和普通的职业，他们也会怀着一颗尊重的心去对待，因为谁都经历过那样的时刻，无所谓尊卑优劣，仅仅是一份生计而已。
也正是丰富多彩的社会实践，让很多学生更贴近生活，在搞科研创造的时候，也很容易与生活挂钩，从而解决生活和工作中的各种难题。为此而研发的小创意，就会层出不穷。毕竟，科研不是与生活脱节的，要来源于生活，服务于生活。
有一位美国的家长，自己是做医生的，诊所生意做的很红火，赚得盆满钵满，他有两个孩子，其中一个做了厨师，另一个做了设计师。他明白自己的诊所需要接班人，但没有必要强迫要孩子来接班。因为孩子自有自己的喜好与乐趣所在，如果做一件事情不快乐，那生活还有什么意义？还不如不做。除非生计所迫，人都有追求自己内心和追求自己热爱的事业的权力和自由，美国的自由女神像就说明一切。
因为学生的独立和家长的不干预，学生们自由才华与创造性的发挥便可以人尽其才，各显神通了。不仅孩子们，很多大人也会自己去研制自己喜欢的各种发明创造，这应该就是为什么美国的科研一直都是如此红火的原因吧。
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