情系“偷阅”
□安庆 蒋龙友 我是一个文学爱好者，空闲时间免不了舞文弄墨，写一些敝帚自珍的东西自娱自乐。然而，创作是需要基础的，这个基础就是阅读。创作和阅读是分不开的，因而我又是一个喜欢阅读的人。 小时候，我喜欢听村子里的老人讲故事，听他们重复那个老套的故事：从前有个山，山里有个庙，庙里有个老和尚……有时候，讲故事的人都厌烦了，我还听得津津有味，软磨硬缠着非要再听一遍不可。听不同的人讲同一个故事，听他们讲同一个故事时的叙述差异，听他们怎样把一个普通的故事讲述得一波三折、扣人心弦。那时，我就产生了一个念头：希望自己将来也是一个讲故事的人，用文字记录人生，把生活写成文字给别人看。上学以后，我对语文课满怀兴趣，迫不及待地扩充着自己的字词量，为的就是能早日开始我的阅读。 我的父母生长在旧社会，从来没有进过学堂，识字有限。家里除了我的课本外，几乎没有别的书籍，所以我一有空就溜到大伯家去。大伯是中学老师，家里有不少藏书，这些藏书有些是个人买的，有些则是从学生手里收缴上来的。那时，学校差不多都是应试教育，只注重学生的考试成绩，这些现在看来似乎并没有什么坏处的课外书，在当时却被列为“禁书”，一经发现，当场没收。然而，这些“禁书”却成了我的“宝藏”。自从得知大伯家里有藏书后，我就成了大伯家的常客。只要大伯不在家，我就把这些“禁书”翻出来，一饱眼福。一次，我正看得入迷时，冷不防大伯从外面回来了，我不知所措地站在那里，等待大伯严词厉色的批评。意外的是，大伯并没有批评我，他只是说不要把这些书带到学校去，要看就在家里看。 大伯家里的这些藏书伴我度过了小学时代，我也从中收获了很多东西。小学三年级开始学习写作文，别的同学一提作文就头疼，我却把它看成一大乐事。 上了初中以后，大伯家里的藏书已经被我“啃”光了，学校图书馆里虽然藏书甚丰，但只对老师开放。幸亏周围那些同学有门路，隔三差五地总能弄到书，不然，这样的“围剿”还真让我难以忍受。那时，我们团结一心，一有书，自己一看完，马上传到下一个人手里，毫不藏私。一旦发现哪个有私心，马上把他从这个圈子里开除，再有好东西就没他的份。有时，一些爱打小报告的学生也会告发我们，惹得老师大发雷霆，在教室里展开大规模的“搜书行动”，可是没等老师来搜，我们就把“罪证”给转移了。为了保住这些“宝藏”，我们和老师较上劲，但老师总趁我们出去上课间操的空当，杀个回马枪，让我们防不胜防，留在课桌里的“宝藏”被老师全收走了。 到了师范学校，老师就不管那么多了，图书馆里的书我们也可以借来看了。语文老师还鼓励我们多看课外书，说看的书多了，写作文时才有东西可写，这个“号召”正合我的心意。在自己不喜欢的课上，我对老师苦口婆心的讲课置之不理，把自己的注意力全部集中于小说情节中。老师提问我时，我常常是半天没反应，幸好好心的同桌不忍看到我落个被叫到办公室的下场，用胳膊肘碰我一下，我才一激灵从小说的情节中抽身而出。 从师范一年级开始，我就尝试着进行文学创作，写了一些作品，陆续在国家、省、市级主流媒体刊发、刊播，博得了广大师生和社会各界的一致赞赏，这一结果让我兴奋不已。我还如愿以偿地学习了汉语言文学专业，并正式走上了业余文学创作之路，开始雄心勃勃地向着小时候立下的志向进发。 如今已为人师，没有空闲去大量阅读，有的也只是偶尔读读那些杂七杂八的书，但每每回忆起过去那些偷偷阅读的日子，脸上便会洋溢着快乐的笑容。
□安庆 蒋龙友 我是一个文学爱好者，空闲时间免不了舞文弄墨，写一些敝帚自珍的东西自娱自乐。然而，创作是需要基础的，这个基础就是阅读。创作和阅读是分不开的，因而我又是一个喜欢阅读的人。 小时候，我喜欢听村子里的老人讲故事，听他们重复那个老套的故事：从前有个山，山里有个庙，庙里有个老和尚……有时候，讲故事的人都厌烦了，我还听得津津有味，软磨硬缠着非要再听一遍不可。听不同的人讲同一个故事，听他们讲同一个故事时的叙述差异，听他们怎样把一个普通的故事讲述得一波三折、扣人心弦。那时，我就产生了一个念头：希望自己将来也是一个讲故事的人，用文字记录人生，把生活写成文字给别人看。上学以后，我对语文课满怀兴趣，迫不及待地扩充着自己的字词量，为的就是能早日开始我的阅读。 我的父母生长在旧社会，从来没有进过学堂，识字有限。家里除了我的课本外，几乎没有别的书籍，所以我一有空就溜到大伯家去。大伯是中学老师，家里有不少藏书，这些藏书有些是个人买的，有些则是从学生手里收缴上来的。那时，学校差不多都是应试教育，只注重学生的考试成绩，这些现在看来似乎并没有什么坏处的课外书，在当时却被列为“禁书”，一经发现，当场没收。然而，这些“禁书”却成了我的“宝藏”。自从得知大伯家里有藏书后，我就成了大伯家的常客。只要大伯不在家，我就把这些“禁书”翻出来，一饱眼福。一次，我正看得入迷时，冷不防大伯从外面回来了，我不知所措地站在那里，等待大伯严词厉色的批评。意外的是，大伯并没有批评我，他只是说不要把这些书带到学校去，要看就在家里看。 大伯家里的这些藏书伴我度过了小学时代，我也从中收获了很多东西。小学三年级开始学习写作文，别的同学一提作文就头疼，我却把它看成一大乐事。 上了初中以后，大伯家里的藏书已经被我“啃”光了，学校图书馆里虽然藏书甚丰，但只对老师开放。幸亏周围那些同学有门路，隔三差五地总能弄到书，不然，这样的“围剿”还真让我难以忍受。那时，我们团结一心，一有书，自己一看完，马上传到下一个人手里，毫不藏私。一旦发现哪个有私心，马上把他从这个圈子里开除，再有好东西就没他的份。有时，一些爱打小报告的学生也会告发我们，惹得老师大发雷霆，在教室里展开大规模的“搜书行动”，可是没等老师来搜，我们就把“罪证”给转移了。为了保住这些“宝藏”，我们和老师较上劲，但老师总趁我们出去上课间操的空当，杀个回马枪，让我们防不胜防，留在课桌里的“宝藏”被老师全收走了。 到了师范学校，老师就不管那么多了，图书馆里的书我们也可以借来看了。语文老师还鼓励我们多看课外书，说看的书多了，写作文时才有东西可写，这个“号召”正合我的心意。在自己不喜欢的课上，我对老师苦口婆心的讲课置之不理，把自己的注意力全部集中于小说情节中。老师提问我时，我常常是半天没反应，幸好好心的同桌不忍看到我落个被叫到办公室的下场，用胳膊肘碰我一下，我才一激灵从小说的情节中抽身而出。 从师范一年级开始，我就尝试着进行文学创作，写了一些作品，陆续在国家、省、市级主流媒体刊发、刊播，博得了广大师生和社会各界的一致赞赏，这一结果让我兴奋不已。我还如愿以偿地学习了汉语言文学专业，并正式走上了业余文学创作之路，开始雄心勃勃地向着小时候立下的志向进发。 如今已为人师，没有空闲去大量阅读，有的也只是偶尔读读那些杂七杂八的书，但每每回忆起过去那些偷偷阅读的日子，脸上便会洋溢着快乐的笑容。
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